三年级上册语文教案-《不懂就要问》部编版 .pdfVIP

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三年级上册语文教案-《不懂就要问》部编

版

一、教学内容

《不懂就要问》选自部编版三年级上册语文教材第五单元。本课主要内容包括孙中山小时候

在学堂读书的故事，他敢于独立思考，敢于质疑，勇敢地向先生提出问题。通过学习这个故

事，让学生认识到勤学好问的重要性，并培养他们勇于提问、积极探索的学习习惯。教学内

容如下：

1.掌握本课生字、词语，理解课文内容。

2.有感情地朗读课文，体会孙中山的品质。

3.学习课文中的提问方法，尝试自己提出问题，培养勤学好问的习惯。

4.了解课文叙述的故事背景，体会作者想要传达的意义。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过分析课文，让学生能够概括故事情节，表达对孙中山勤

学好问品质的认识。

2.提升学生的思维品质，引导学生从故事中体会到质疑的重要性，激发他们独立思考、主

动探索的学习意识。

3.增强学生的文化意识，让学生了解孙中山这位历史人物，感悟到学习传统文化、尊重历

史的价值。

4.培养学生的审美情趣，通过朗读、感悟，体会课文的语言美和故事所传达的道德美。

5.培养学生的合作精神，课堂上组织学生进行小组讨论，学会倾听、交流、分享，共同解

决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词语理解与运用：掌握课文中的生字词，如“学堂”、“问号”等，理解词语在句子中的含义，

并能正确运用。

-课文朗读与感悟：指导学生有感情地朗读课文，体会孙中山勤学好问的品质，感受课文中

语言的韵律美。

-故事内容的理解：引导学生理解课文讲述的故事内容，把握故事的主线和主要情节，领会

故事所传达的意义。

举例：通过分析“学堂”一词，理解其在句子中的指代意义，让学生知道孙中山是在怎样的环

境中学习的。

2.教学难点

-理解质疑的意义：学生可能难以理解孙中山为何要质疑先生，为何敢于提问，需要通过实

例分析、情境体验等方式帮助学生体会质疑的重要性。

-语言表达能力的培养：三年级学生语言表达能力尚在发展中，如何引导学生用恰当的词汇

和句子表达自己的想法是一个难点。

-合作学习的组织：组织学生进行小组讨论时，如何确保每个学生都能积极参与、有效交流，

避免个别学生主导讨论或被动参与。

举例：针对质疑的意义，教师可以通过角色扮演，让学生模拟孙中山和先生的对话，体验提

问的过程，理解质疑的价值。在语言表达方面，教师可以提供一些表达框架，如“我认为……

因为……”来帮助学生构建自己的语句。在合作学习时，教师应明确小组成员的角色和任务，

确保每个学生都有机会发言和倾听。

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四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《不懂就要问》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个

问题：“你们在学习过程中是否遇到过不懂的问题却不敢问的情况？”这个问题与我们将要学

习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索

勤学好问的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解勤学好问的基本概念。勤学好问是指在学习和生活中，遇

到不懂的问题时，勇于向他人请教，积极探索答案的态度。这种态度对我们的学习有很大帮

助。

2.案例分析：接下来，我们来看孙中山在学堂的故事。这个案例展示了勤学好问在实际中

的应用，以及它如何帮助我们解决问题