元日教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《元日》。

-理解诗句的意思，体会诗歌所描绘的春节除旧迎新的欢乐景象。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

-引导学生借助注释和插图理解诗意，提高学生对古代文学作品的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受春节的热闹氛围，体会中华民族传统文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。

-培养学生积极向上、乐观开朗的生活态度，鼓励学生珍惜时光，努力进取。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解诗句含义，体会诗歌意境。

-有感情地朗读并背诵古诗。

2.教学难点

-感悟诗歌所蕴含的文化内涵和情感，体会诗人借景抒情表达的对新生活的向往。

三、教学方法

1.讲授法：讲解古诗的背景知识、字词含义和诗句大意，让学生对诗歌有初步的了解。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，让学生在读中感悟诗歌的韵律美和意境美。

3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对诗歌的理解和感受，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设与诗歌内容相关的情境，如播放春节视频、展示春节图片等，帮助学生更好地理解诗歌所描绘的场景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放春节热闹的视频，视频中展示人们贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等场景。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的是什么节日的场景呀？引导学生回答出春节。

3.继续提问：春节是我们中国最重要的传统节日，大家在春节的时候都有哪些习俗呢？鼓励学生积极分享自己所知道的春节习俗，如贴春联、挂灯笼、放鞭炮、吃饺子、拜年等。

4.教师总结：春节的习俗可真丰富呀！从古至今，春节一直是人们最重视的节日之一，很多诗人也写下了关于春节的诗歌。今天，我们就来学习一首北宋诗人王安石写的关于春节的古诗--《元日》。

（二）介绍作者及背景（3分钟）

1.介绍作者王安石

-王安石，字介甫，号半山，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。他在文学上具有突出成就，其散文论点鲜明、逻辑严密，有很强的说服力，充分发挥了古文的实际功用；短文简洁峻切、短小精悍，名列唐宋八大家。其诗学杜得其瘦硬，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称王荆公体。

2.介绍写作背景

-《元日》这首诗是王安石在任宰相期间，于新年伊始，万象更新之际写下的。当时王安石正推行变法，他想通过这首诗展现变法给国家和人民带来的新变化、新气象，表达自己对变法胜利的坚定信念和对未来美好生活的憧憬。

（三）初读古诗，整体感知（7分钟）

1.教师范读

-教师富有感情地范读古诗《元日》，要求学生边听边注意字音、节奏和韵律。

-例如：爆竹声中/一岁除，春风送暖/入屠苏。千门万户/曈曈日，总把新桃/换旧符。

2.学生自由读

-学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，初步感受诗歌的节奏。

3.指名读

-指名学生朗读古诗，其他同学认真倾听，评价其朗读的字音是否准确、节奏是否恰当。

-针对学生朗读中出现的问题，如屠苏的苏读错音，教师及时纠正，并进行示范朗读，让学生跟读几遍，确保读准字音。

4.全班齐读

-全班同学齐读古诗，要求读得整齐、响亮，读出诗歌的韵律。

（四）学习诗句，理解诗意（15分钟）

1.学习爆竹声中一岁除

-出示诗句，引导学生观察注释，理解爆竹一岁除的意思。

-学生回答后，教师总结：爆竹就是鞭炮，一岁除指的是一年过去了。

-提问：这句诗描绘了怎样的画面呢？让学生发挥想象，用自己的话描述。

-学生回答后，教师总结：这句诗描绘了春节时鞭炮声声，旧的一年过去了的热闹场景。

2.学习春风送暖入屠苏

-引导学生理解春风送暖和屠苏的含义。

-讲解屠苏：屠苏是一种酒名，在古代，每年正月初一，全家老小都要喝屠苏酒，以驱邪避瘟，保佑平安。

-提问：春风把温暖送到了人们喝的屠苏酒中，这体现了什么呢？

-引导学生体会：这体现了春节时人们欢快、祥和的心情，以及对新的一年美好生活的期待。

3.学习千门万户曈曈日