初中语文教学案例分析.docx

?##一、教学案例背景

在初中语文教学中，阅读教学一直是重点和难点。阅读不仅能够帮助学生获取知识、开阔视野，还对学生的语言表达、思维发展等方面有着重要的影响。本次教学案例以七年级语文教材中的一篇记叙文为例，旨在探讨如何通过有效的教学方法提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。

##二、教学案例主题

提升初中学生记叙文阅读理解能力

##三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字词。

-理解记叙文的六要素，能够概括文章的主要内容。

-分析文中人物形象，体会作者所表达的思想感情。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组讨论、自主探究等方式，提高学生的阅读理解能力。

-引导学生学习圈点批注的阅读方法，养成良好的阅读习惯。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对语文阅读的兴趣，激发学生积极主动阅读的热情。

-引导学生体会文中所传达的情感，培养学生积极向上的人生态度。

##四、教学重难点

1.教学重点

-掌握记叙文的阅读方法，准确概括文章主要内容。

-分析人物形象，体会作者情感。

2.教学难点

-深入理解文章的主题，能够结合自身生活实际谈感悟。

-引导学生学会运用多种阅读技巧，提高阅读理解的深度和广度。

##五、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对文章内容的理解。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生积极交流自己的观点和想法，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.问题引导法：提出一系列问题，引导学生思考，帮助学生把握文章的关键信息和主旨。

4.情境教学法：创设与文章相关的情境，让学生身临其境，更好地理解文章所表达的情感。

##六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一组与亲情相关的图片，如父母陪伴孩子玩耍、为孩子做饭等，引导学生观察图片并思考：在你的生活中，最让你感动的亲情瞬间是什么？

2.请几位学生分享自己的经历，从而引出本节课要学习的一篇关于亲情的记叙文。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师检查生字词的掌握情况，通过多媒体展示以下生字词：

-生字：蹭痒葵祈等，讲解其读音和写法。

-词语：磨蹭葵花祈祷等，让学生理解词语的意思，并请学生用这些词语造句。

3.再次朗读课文，思考并回答问题：

-文章写了一件什么事？

-文章的六要素分别是什么？

（三）精读课文，分析人物形象（15分钟）

1.引导学生找出文中描写母亲的语句，如外貌描写、语言描写、动作描写等，进行圈点批注。

-外貌描写：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。从这里可以看出母亲的辛苦和生活的艰难。

-语言描写：我挺高兴他爱看书的！表现了母亲对我爱看书的支持。

-动作描写：母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！体现了母亲的善良和对我深深的爱。

2.小组讨论：从这些描写中，你能看出母亲是一个怎样的人？

3.各小组代表发言，教师总结母亲的人物形象：母亲是一个勤劳、善良、疼爱孩子、通情达理的人。

（四）研读课文，体会思想感情（10分钟）

1.提问：文章表达了作者怎样的思想感情？

2.学生思考后回答，教师引导学生从文中找出相关语句进行分析。

-我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。这句话体现了作者对母亲的感激和心疼，以及对母亲的爱。

3.让学生结合自己的生活实际，谈谈对亲情的理解和感受。

-学生A：我想起有一次我生病，妈妈一夜没睡照顾我，我觉得亲情就是在困难时刻家人的陪伴。

-学生B：我妈妈每天都会早起为我做早餐，我感受到了她对我的爱，亲情是平凡生活中的点点滴滴。

（五）总结全文，拓展延伸（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调记叙文阅读的方法：把握六要素概括主要内容，通过人物描写分析人物形象，从文中关键语句体会作者情感。

2.布置作业：

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-回家后给父母写一封信，表达自己对他们的感激之情