8 蝴蝶的家（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

8蝴蝶的家（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：蝴蝶的家

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月第3周星期一第1节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读《蝴蝶的家》一文，引导学生学习作者运用生动形象的语言描绘自然景象，提升学生的语言表达能力。

2.增强学生的审美感知，引导学生欣赏蝴蝶的美丽，感受大自然的神奇，培养学生的审美情趣。

3.培养学生的思维品质，通过分析蝴蝶的生活习性，引导学生思考生命现象，培养他们的观察力和推理能力。

4.培养学生的文化自信，让学生了解蝴蝶文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

学情分析

四年级的学生正处于语文学习的过渡阶段，他们已经具备了一定的阅读能力和基础词汇量。在知识层面，学生对自然界中的昆虫有一定的了解，但对于蝴蝶这一特定物种的生态习性和生活环境的认识较为有限。在能力方面，学生的观察能力和想象能力有所发展，但具体到细腻的自然描写和科学知识的结合，他们的理解能力还有待提高。

素质方面，四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在行为习惯上，学生可能存在阅读速度不快、理解深度不足的问题，这可能会影响他们对文本的深入理解和情感体验。

对课程学习的影响体现在以下几个方面：首先，学生的知识储备和兴趣点与《蝴蝶的家》这一主题有一定的契合度，有助于激发他们的学习兴趣。其次，学生的阅读能力和思维能力需要通过具体文本的阅读和讨论来提升，因此本节课的设计应注重文本解读和思维训练的结合。最后，学生的行为习惯和学习态度将对课程效果产生直接影响，因此教师需通过多样化的教学方法和互动环节，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、笔记本电脑

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材

3.信息化资源：蝴蝶生活习性视频、蝴蝶图片库、相关科普文章

4.教学手段：多媒体课件、实物蝴蝶标本、教学挂图、故事卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示蝴蝶的图片，引导学生观察蝴蝶的美丽外形和色彩。

-提问：同学们，你们知道蝴蝶的家在哪里吗？它们是如何生活的？

-学生自由发言，教师简要总结并引出课题《蝴蝶的家》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生分段阅读，注意把握每段的主旨。

-第一段：介绍蝴蝶的外形和色彩。

-第二段：描述蝴蝶的生活环境。

-第三段：讲述蝴蝶的繁殖过程。

-第四段：介绍蝴蝶的迁徙现象。

-教师引导学生思考：作者在文中是如何描绘蝴蝶的？从哪些方面可以感受到蝴蝶的美丽？

-学生回答，教师总结：作者通过生动的语言和形象的比喻，使读者感受到蝴蝶的美丽。

-教师展示蝴蝶生活习性视频，帮助学生更直观地了解蝴蝶的生活环境。

-教师引导学生思考：蝴蝶的生活习性与人类有什么相似之处？

-学生回答，教师总结：蝴蝶的生存智慧和顽强生命力值得我们去学习。

-教师展示蝴蝶图片库，让学生欣赏蝴蝶的多样性。

-教师引导学生思考：蝴蝶的种类繁多，它们之间有什么区别？

-学生回答，教师总结：蝴蝶的种类繁多，形态各异，但它们都具有美丽的翅膀和独特的生存方式。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放蝴蝶图片，让学生在规定时间内找出与图片相符的蝴蝶种类。

-学生完成练习，教师巡视指导。

-教师选取部分学生的练习进行展示，并点评学生的表现。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结蝴蝶的美丽、生活习性和迁徙现象。

-教师强调：蝴蝶是大自然中的精灵，我们要珍惜它们，保护生态环境。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置以下作业：

-查阅资料，了解一种你感兴趣的蝴蝶，下节课分享给你的同学。

-观察身边的昆虫，记录它们的特征和生活习性，下节课进行交流。

-思考：我们如何保护生态环境，让蝴蝶等昆虫更好地生存？

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言文字运用能力提升：通过阅读《蝴蝶的家》一文，学生能够学习到作者运用生动形象的语言描绘自然景象的方法，提高了自己的语言表达能力。学生在日常写作中能够尝试运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

2.审美感知能力增强：学生对蝴蝶的美丽有了更深刻的认识，能够欣赏蝴蝶的色彩和形态，从而增强了审美感知能力。在今后的生活中，学生能够更加关注自然之美，提高自己的审美情趣。

3.思维品质得到锻炼：通过对蝴蝶生活习性的分析，学生能够培养自己的观察力和推理能力。在思考蝴蝶的生存智慧时，学生能够运用逻辑思维，提出自己的见解