第三单元《一个数除以小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

第三单元《一个数除以小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第三单元《一个数除以小数》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册数学

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展学生的数学抽象能力，引导学生理解小数除法的意义，抽象出小数除法的计算方法。

2.培养学生的逻辑推理能力，通过探索和验证小数除法计算规则，提升学生的推理思维。

3.提升学生的运算能力，通过实际操作和练习，使学生能够熟练掌握小数除法的计算技巧。

4.增强学生的应用意识，让学生能够将小数除法应用于解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经学习了整数除法的基本概念和计算方法。他们已经具备了一定的数感和计算能力，能够进行简单的整数除法运算。此外，他们也对小数有了初步的认识，了解了小数的组成和性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过操作和游戏来学习新知识。学生的学习能力逐渐增强，能够独立思考和解决问题。在学习风格上，部分学生倾向于直观操作和动手实践，而另一些学生则更偏好逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习小数除以小数时，学生可能会遇到以下困难：

-理解小数除法的意义和计算规则；

-将整数除法的经验迁移到小数除法中；

-处理小数除法中的进位和借位问题；

-在解决实际问题时，将小数除法与生活情境相结合。教师需要针对这些困难提供适当的教学策略和练习，帮助学生克服学习障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》人教版五年级上册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的小数除法计算步骤图、小数除法算式示例图片，以及相关教学视频，以帮助学生直观理解小数除法的计算方法。

3.实验器材：准备小数点卡片、计数器等，用于学生进行小数除法的操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够进行小组合作学习；在黑板上绘制小数除法的计算步骤图，便于全体学生观看和学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列与日常生活相关的问题，如“一个水果店有5.2千克苹果，如果平均分给4个同学，每人能得到多少千克？”

-引导学生回顾整数除法的知识，提出问题：“那么，如果用小数除法来解决这个问题，我们应该如何计算？”

-通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题《一个数除以小数》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示小数除法的计算步骤图，解释如何将小数除法转化为整数除法。

-通过例题演示，如“计算2.4÷1.2”，引导学生理解如何移动小数点进行计算。

-学生跟随教师进行操作练习，教师巡回指导，确保学生掌握计算方法。

-引入商不变规律，让学生通过练习体会小数除法计算中的规律性。

-分组讨论，让学生尝试解决一些实际问题，如“一个长方形的长是7.5分米，宽是3分米，它的面积是多少平方分米？”

-教师总结小数除法的关键点，强调计算步骤和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成教材中的练习题，教师挑选几道题目进行板书展示，讲解解题思路。

-教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地完成一组小数除法题目。

-针对学生的练习情况，教师进行个别辅导，帮助学生解决在计算中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数除法的关键步骤和注意事项。

-学生分享自己在学习过程中的心得体会，教师给予肯定和鼓励。

-提醒学生在课后复习和巩固所学知识，为下一节课做好铺垫。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括基础练习和拓展练习，让学生在课后巩固所学知识。

-提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生积极思考，勇于探索。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数除法在生活中的应用：介绍小数除法在实际生活中的应用场景，如烹饪、购物、建筑设计等，通过实例让学生理解小数除法的重要性。

-小数除法的历史背景：介绍小数除法的发展历史，让学生了解数学知识的传承和发展。

-小数除法的拓展延伸：探讨小数除法在其他数学领域的应用，如几何、统计等。

2.拓展建议：

-家长可以引导孩子观察和记录生活中使用小数除法的场景，如购物时的打折、烹饪时的食材配比等，让孩子在实践中感受小数除法的应用。

-鼓励学生阅读相关数学科普书籍或文章，了解小数除法的历史背景和发展过程，增加对数学知识的兴趣。

-在数学兴趣小组或社团活动中，组织学生进