狐假虎威教学设计.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-理解课文内容，懂得狐假虎威这个成语的意思，体会寓意。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作探究能力。

-引导学生学习通过人物对话推动故事发展、表现人物特点的写作方法。

3.情感态度与价值观目标

-让学生明白凭借别人的势力欺压人是不光彩的，要靠自己的真本事。

-激发学生阅读寓言故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，掌握生字词，体会狐假虎威的寓意。

-有感情地朗读课文，通过朗读表现出狐狸和老虎的不同特点。

2.教学难点

-理解狐假虎威的含义，并能联系实际生活体会其寓意。

-引导学生通过朗读和表演，深入理解狐狸和老虎的性格特点。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会情感，理解寓意。

2.角色扮演法：安排学生进行角色扮演，使学生更加深入地理解角色的心理和行为，增强学习的趣味性。

3.小组合作学习法：组织学生小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力，共同解决问题。

4.情境教学法：创设生动形象的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容，感受故事的趣味性。

四、教学过程

（一）趣味导入

1.猜谜语

-出示谜语：一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。（打一动物）谜底：蜘蛛

-再出示谜语：像猫不是猫，身穿皮袄花。山中称霸王，寅年它当家。（打一动物）谜底：老虎

-引导学生说出与动物有关的成语，如：马到成功、羊入虎口、狐朋狗友等，引出课题狐假虎威。

2.提问：看到这个课题，你想知道什么？

-学生可能会问：狐假虎威是什么意思？狐狸是怎样假借老虎的威风的？这个故事告诉我们什么道理？等等。

-教师对学生的问题进行梳理，引出本节课的学习任务。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

-出示生字词：狐、假、虎、威、寻、常、违抗、爪子、神、气、活、现、百、兽、惊、跑

-指名认读，正音。重点指导假爪转等字的读音。

-开火车读、小组读、齐读，巩固生字词的认读。

3.再读课文，思考：课文讲了一件什么事？

-学生读完后，同桌之间互相交流。

-指名回答，教师相机指导概括：课文讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事。

（三）精读课文，理解内容

1.学习第1自然段

-指名读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？

-学生回答后，教师总结：介绍了故事发生的时间、地点和主人公--老虎和狐狸。

2.学习第2-6自然段

-自由朗读第2-6自然段，思考：狐狸和老虎分别有怎样的表现？

-学生边读边思考，圈画出相关词句。

-交流讨论，教师相机引导分析

-出示句子：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：你敢吃我？

-引导学生理解骨碌一转这个词语，体会狐狸的狡猾。通过模仿狐狸的动作和语气，指导学生有感情地朗读这句话，读出狐狸的狡猾和大胆。

-出示句子：老虎一愣，以为狐狸真的是老天爷派来管他们百兽的，松开了爪子。

-引导学生理解一愣这个词语，想象老虎当时的神态和心理。指导学生朗读，读出老虎的疑惑。

-出示句子：狐狸摇了摇尾巴，说：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。

-引导学生理解摇了摇尾巴这个动作，体会狐狸的得意。指导学生朗读，读出狐狸的神气活现。

-分角色朗读第2-6自然段，男生读老虎的话，女生读狐狸的话，其他部分旁白，通过朗读表现出狐狸和老虎的不同特点。

3.学习第7-8自然段

-自由朗读第7-8自然段，思考：百兽看到狐狸和老虎后有什么反应？为什么会有这样的反应？

-学生回答后，教师引导理解：百兽看到狐狸大摇大摆地走过来，以为是老天爷派来的，吓得撒腿就跑。因为狐狸借着老虎的威风，让百兽误以为老虎在后面跟着，所以都害怕地逃跑了。

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