Unit3 What do we look like ？Period 3（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit3Whatdowelooklike？Period3（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

一、设计思路

本节课以沪教版三年级上册英语Unit3Whatdowelooklike？Period3为主要内容，以学生为中心，通过游戏、歌曲和情景对话等方式，引导学生学习描述人物外貌的词汇和句型。设计思路围绕激发学生学习兴趣，培养他们的听、说、读、写能力，同时注重培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述人物外貌的词汇和句型，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作学习，学生能够学会合作与沟通，提升自主学习能力和终身学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：学习描述人物外貌的词汇，如：big,small,tall,short,fat,thin,long,short,straight,curly等。

-重点句型：掌握如何用英语询问和回答人物的外貌特征，例如：Isshetall?Yes,sheis.或Aretheyshort?No,theyarent.

-重点活动：通过角色扮演，让学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点：

-难点词汇：学生可能难以区分和记忆某些近义词，如tall和short。

-难点句型：正确使用否定句和疑问句的结构，尤其是对于英语初学者来说，理解句型的变化和运用可能存在困难。

-难点活动：在实际交流中，学生可能难以自然地结合词汇和句型，形成连贯的对话。例如，学生在询问时可能忘记使用正确的疑问词或句尾的疑问符。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如沪教版三年级上册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同身高、体型的人物图片，以及相关视频，用于展示词汇和句型的实际运用。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放英语歌曲和听力材料，增强学生的语音感知和听力理解能力。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组不同的人物图片，引导学生思考：“Whatdotheylooklike?”

-回顾旧知：教师提问学生：“Whatwordscanweusetodescribepeople?”引导学生回顾已学过的描述外貌的词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示新词汇，如“big”,“small”,“tall”,“short”,“fat”,“thin”等，并逐一讲解其含义和用法。

-举例说明：教师通过展示人物图片，结合新词汇，让学生模仿描述人物的外貌特征。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述同学的外貌，并互相纠正和补充。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一张人物图片，用英语描述图片中人物的外貌特征，并互相展示。

-教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学词汇和句型。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：教师将学生分成若干小组，每组扮演一个场景，如在公园、学校等，用英语描述人物的外貌特征。

-游戏环节：教师组织“GuessWho?”游戏，学生根据描述猜测人物是谁，增加课堂的趣味性。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调描述人物外貌的词汇和句型。

-学生分享：邀请几位学生分享他们在课堂活动中的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用英语描述自己或家人的外貌特征，并尝试用新学的句型进行交流。

-复习要求：提醒学生复习本节课所学词汇和句型，为下一节课做好准备。

在整个教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，并及时给予反馈。同时，教师应注重培养学生的合作精神和创新思维，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物描写词汇：除了课本中的基本词汇，可以拓展学习更多描述人物外貌的词汇，如：blonde,brunette,freckled,curly,straight,slim,muscular,etc.

-服饰描述词汇：学习如何用英语描述人物的穿着，如：dresses,shirts,pants,skirts,jackets,shoes,etc.

-面部