5.2 课时1 等式的基本性质课件 (2) 数学北师大版（2024）七年级上册.pptx

5.2课时1等式的基本性质

学习目标1.通过观察天平称物实验，能叙述等式的基本性质，并能用文字和数学式子表达等式的基本性质。2.能用等式的性质解简单的一元一次方程。

情境引入各位同学玩过跷跷板吗？

新知探究等式的基本性质一问题1：要让天平平衡应该满足什么条件？

新知探究问题2：观察天平有什么特性？天平两边同时加入相同质量的砝码天平仍然平衡天平两边同时拿去相同质量的砝码天平仍然平衡

新知探究问题3：对比天平与等式，你有什么发现？把一个等式看作一个天平，把等号两边的式子看作天平两边的砝码，则等号成立就可看作是天平保持两边平衡.等式左边等式右边等号

新知探究天平两边同时天平仍然平衡加入拿去相同质量的砝码两边同时相同的等式加上减去代数式结果仍是等式

归纳小结等式两边同时加上(或减去)同一个代数式，所得结果仍是等式.如果a=b，那么a±c=b±c.等式的性质1用式子的形式怎样表示?

新知探究1.解下列方程：(1)x＋2=5;(2)3=x－5.解：(1)方程两边同时减2,得x＋2－2=5－2.于是x=3.(2)方程两边同时加5，得3＋5=x－5＋5.于是x=8.做一做

讲授新课问题4：还记得上一课小华和小彬猜年龄的问题吗？你能帮小彬解开那个年龄之谜吗？你能解方程5x=3x+4吗？

新知探究xxxxx222x=4xxx5x=3x+4

新知探究小球数乘以3

新知探究小球数乘3圆柱体个数乘2

新知探究小球数乘以3圆柱体个数乘以2

新知探究小球数乘3圆柱体个数乘3

新知探究小球数乘6圆柱体个数乘6

新知探究

归纳小结等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不为0的数），所得结果仍是等式.?等式的性质2用式子的形式怎样表示?

新知探究x2xxxxxxx2x=2

新知探究解：(1)方程两边同时除以－3，得化简，得x＝－5.(2)方程两边同时加2，得化简，得方程两边同时乘－3，得n＝－36.做一做2.解下列方程：(1)-3x=15;(2)

新知探究利用等式的性质解方程二例1.解下列方程：(1)x-9=8;(2)5－y=－16.(3)3x+4=－13;(4)

新知探究例2.小红编了一道题：我是4月出生的，我的年龄的2倍加上8，正好是我出生那一月的总天数，你猜我有几岁？请你求出小红的年龄。

新知探究解方程3x－3＝2x－3.小胡同学是这样解的：议一议小胡同学的解题过程是否正确？如果正确，指出每一步的理由；如果不正确，指出错在哪里.方程两边都加上3，得3x＝2x.方程两边都除以x，得3＝2.所以此方程无解.

讲授新课注意：（1）等式两边都要参加运算，且是同一种运算；（2）等式两边加或减，乘或除以的数一定是同一个数或同一个式子；（3）等式两边不能都除以０，即０不能作除数或分母．

当堂检测（1）若x=y，则5+x=5+y（3）若x=y，则√√√×（5）若2x=5x，则2=5（4）若x=y，则5-x=5-y√1.判断：（2）若x=y，则5x=5y

当堂检测2.下列各式变形正确的是（）A.由3x-1=2x+1得3x-2x=1+1B.由5+1=6得5=6+1C.由2(x+1)=2y+1得x+1=y+1D.由2a+3b=c-6得2a=c-18bA

当堂检测3．设“●，■，▲”分别表示三种不同的物体，如图所示，前两架天平保持平衡，如果要使第三架天平也平衡，那么“？”处应放“■”的个数为()A．5B．4C．3D．2A

课堂小结等式的基本性质基本性质1基本性质2利用等式的基本性质解方程如果a=b，那么a±c=b±c?运用等式的性质把方程“化归”为最简的形式x=a

布置作业作业基础作业：习题5.2，第1、2、3、4题；提升作业：1.习题5.2，第7题；2.要把等式(m-4)x=a化成的形式，m必须满足什么条件？

拓展提升拓展提升5.要把等式(m-4)x=a化成的形式，m必须满足什么条件？解：根