荷花教学设计名师.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写莲蓬、饱胀、翩翩起舞等词语，积累描写荷花的好词好句。

-有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，理解课文内容，感受荷花的美丽姿态。

-学习作者观察事物的方法，培养学生的观察力和想象力，提高语言表达能力。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作讨论、角色扮演等方式，引导学生自主探究文本，体会作者对荷花的喜爱之情以及所表达的对大自然的赞美之情。

-借助多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观感受荷花的美，加深对课文的理解。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对荷花的喜爱之情，培养学生热爱大自然的美好情感。

-引导学生在欣赏荷花美的过程中，受到美的熏陶，提升审美情趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者对荷花的喜爱之情。

-学习作者细致观察、生动描写的方法，积累优美语句。

2.教学难点

-体会作者是怎样把荷花的美写具体的，感受作者丰富的想象力。

-引导学生从文本中感悟出作者对大自然的热爱和赞美之情，并能在自己的写作中有所体现。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟荷花的美，体会作者的情感。

2.情境教学法：利用多媒体创设情境，使学生仿佛置身于荷花池边，增强对课文的理解。

3.合作探究法：组织学生小组合作讨论，共同探究问题，培养学生的合作能力和思维能力。

4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，在上课之前，老师先给大家带来一段美丽的视频，请大家认真观看，然后说一说你看到了什么。（播放一段荷花盛开的视频）

2.学生自由发言，分享自己在视频中看到的景象。

3.是啊，荷花自古以来就是文人墨客笔下的宠儿，它们或亭亭玉立，或婀娜多姿，给人们带来了美的享受。今天，我们就跟随作者叶圣陶爷爷一起走进《荷花》这篇课文，去领略荷花的独特魅力。（板书课题：荷花）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词：莲蓬、饱胀、破裂、姿势、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动。

-指名认读，正音。

-运用多种方式理解词语意思，如：联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等。

-例如，饱胀一词，让学生观察图片中莲蓬饱满的样子，感受饱胀的状态；对于翩翩起舞，可以让学生模仿蝴蝶飞舞的动作，理解这个词语所描绘的姿态。

3.默读课文，思考：课文围绕荷花写了哪些内容？

4.学生交流汇报，教师总结并板书：

-闻到清香

-观赏荷花（形状、姿态）

-想象化身荷花

-回到现实

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1.学习第一自然段：闻到清香

-指名读第一自然段，思考：作者是在什么地方闻到荷花的清香的？

-学生回答后，引导学生体会作者用词的精妙，一进门就闻到一阵清香，一个一......就......写出了荷花香气的浓郁，一下子就吸引了作者。

-让学生闭上眼睛，想象自己也来到了荷花池边，闻到了那阵阵清香，感受那种清新宜人的氛围。

2.学习第二至三自然段：观赏荷花（形状、姿态）

-自由读第二自然段，思考：作者看到了怎样的荷花？

-学生交流回答，教师相机引导并板书：

-荷叶：挨挨挤挤、碧绿

-荷花：

-才展开两三片花瓣儿

-花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬

-还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的

-重点学习描写荷花形状和姿态的句子，体会作者的描写方法。

-例如，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

-引导学生分析这个句子，运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作碧绿的大圆盘，生动形象地写出了荷叶的形状和颜色，让我们仿佛看到了一片片生机勃勃的荷叶。

-让学生仿照这个句子，用......像......写一句话，描述自己熟悉的事物。