Unit 6 Meet my family 单元整体教学（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.pdfVIP

Unit6Meetmyfamily单元整体教学设计

单元主题:Meetmyfriend

该主题属于〃人与社会〃人与自我〃范畴，涉及〃同伴交流，相互

重，友好互助〃。

一、教学理论

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：〃英语课程的实施要

充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语

篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，

以单元的形式呈现。“2022版课标〃的课程六要素新增了〃主题〃和〃语

篇〃两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设

计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论

是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，11绕单

元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。

二,单元内容分析

本单元内容围绕MeetMyFamily这一主题展开,涉及四个语篇，包

括两组对话、一个配图故事和一篇配图短文。

语篇一是小学生日常生活对话。Amy请同学陈洁到家里做客，翻看家庭相

册，并向陈洁介绍自己的家庭成员。

语篇二也是小学生日常生活对话。张鹏和好朋友Sarah一起翻看家庭相册

并交流，张鹏了解了Sarah叔叔和婶婶的职业。该语篇拓展和延伸了家庭

主题。

语篇三是配图故事，标题是JuneSings。故事讲述了主人公June与

家人组织家庭音乐会的故事。June因不擅长唱歌、被兄弟嘲笑而感到失落。

父母通过和孩子们一起制订家庭规约，教育孩子们要彼此欣赏、互相帮助。

该故事充满家庭温情，学生在阅读、理解故事的过程中，体会家人间需要

相互理解、欣赏与爰护。

语篇四是配图短文。小学生Mike通过图文结合的小书向同学介绍他的家

庭，包括家庭成员的职业以及每位成员在家庭中承担的责任:爸爸是非常忙

碌的消防员，晚上帮妈妈做饭，陪Mike玩;妈妈是教师，常给家人做美食,

周陪Mike读书;爷爷、奶奶在家帮忙照看Mike和小弟弟;Mike学习

努力，经常帮助家长做事情。该语篇有助于引导学生感悟家庭成员对社会

和家庭的责任与贡献，形成积极的情感体验，养成主动承担家庭责任的意

识，并付诸行动。

以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。

三、核心语言知识和技能与策略

单元主题：Meetmyfriend

技能与策略

语篇核心词汇核心句式

学习要点

―（）Family家庭及家庭成员：询问、介绍家庭成・根据图片和

Albumfamily,parent,员：标题，推测对

uncle,aunt,Howmanypeople话的主题、语

cousin,babyarethereinyour境及主要信

brother,father.family息；

motherMyfamilyhas..…,在语境中,根

据单词的音、

形、义学习词