Unit6Imtall（教学设计）人教精通版英语四年级上册.pdfVIP

单元整体设计

Unit6Imtall.

单元名称

单元教材分析

本单元主要通过形容人或物体的状态展开教学，相互形容自和他人并展开对话。

教师应该运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色扮演等方式激发学生的想象力，并

灵活运用句型进行对话，同时培养学生之间团结友爰的好品质。

(1)注重行动学习，教材设计了大量的活动，让学生在课堂上体验语言，发展多元

智能。

(2)强调合作学习，教材充分考虑合作学习的重要作用，培养合作的意识，提高学

生的人际互动能力。

(3)重视表现评价，努力实现各学段教学目标和内容的自然衔接，以确保整体质量。

单元教学目标

z

(1)能够在真实的情景中理解、说出以下句子:Ithasbigears.Imtall.YouTeshort.

Imstrong.Yourethin.Happynewyear.并能在现实生活中初步运用这些表达法.

(2)能够听、说、认读下列单词:bigsmalllongshorttallstrongthinhappynew

1d.同学之间能灵活运月这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。

(3)能够在真实的语境中，熟悉如何用英语形容别人、和对新年的祝福语。

(4)能够听懂所接触到的指示语并按照指令做出相应动作。

(5)能够在学习的过程中学会欣赏美的事物，培养学生积极、主动地学习态度。

课时教学设计

课题Unit6Imtall.Lesson31

授课时间:|课型：新授课课时：第1课时

核心素养目标：

①语言能力：

能够听、说、读、写单词:big、smalL

z

能够在真实的情景中理解、形容出物体的大小与特征：Itssobig.Ithasbig/small+器

官。

通过初步学习，让学生理解怎样形容物体特征。

②文化意识：培养学生用英语交际、和表达能力。

③思维品质：

通过情景模拟教学，培养学生的综合素养，调动学生英语学习的积极性。

通过教学活动中的“启发拓展，训练和培养学生思睢的广阔性。

④学习能力：

培养孩子英语学习的兴趣，大胆开口、课内积极发言的习惯；

培养学生学会倾听，乐于交流，大胆尝试的能力。

3.教学准备：课件、教学用书、单词卡片，句子卡片等。

4.学习活动设计：

Stepl:Warm-up

1、课前播放歌曲Theoppositesong.

2、Greetings.

3、分（组）创设情景。Gotothezoo.

教师活动：学牛活动：

L教师播放歌曲《Theoppositesong》,活1.学生听歌曲《Theoppositesong》

跃课堂气氛。

,试着学唱。

2.教师做简单的自我介，并问候学生，为

2.Greetings.

本课教学内容的学习做好铺垫。

学生与教师互动，问候和自我介。

3.（分组）创设情景

学生回答：

T：教师表达想在周末去动物园玩，问学

生想不想去？并问学生动物园里都有那些学生回答想去，并且对于老师的问题说出各

动物？他们长什么样子呢？