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“软件工程”意识在网页设计教学中的应用

——老师也是项目经理

浙江杭州学中学沈晓恬

信息技术教学强调了学生信息获得和信息加工和表达，信息资源管理的实力，为学生

发展供应一个建性的空诃。在培育学生的建实力。在我们的教学过程中经常存在学生“自

主性”、“建性”发挥与教学管理的“有序性”、“有效性”之间的冲突。如何解决这个问

题？我们运用“软件工程”的概念，使每个学生有自己的信息学学习项目，在探讨过程中学

习，老师成为这些项目的经营者，管理教学过程，促使学生自主学习，达成学习目标。

关［键词］软件工程项目自主性学习

一、背景

1、新课程改革的驱使。新课程标准要求：设有利于建立新型学习方式的课程实施环

境，提高学生自主学习，合作沟通以及分析和解决问题的实力。

2、评价制度改革被日益重视的大环境。在新课程背景下，对如何客观的形成性评价一

个学生变得越来越重要，结果性评价成为评价体系中的一个部分，因此制作过程也是学生成

果评定中不行或缺的一部分。

3、对网络负面影响的思索。考试方式和内容的改革，给学生一个特别广袤的，也是宽

松的，能进一步激发学生学习爱好和潜力的空间。而另一方面，学生自我约束实力、限制实

力有差异，电脑和网络带来广袤空间的同时又带来很多诱惑：嬉戏、闲聊等。因此，教学组

织和管理就成为必需探讨的重要问题了。假如单纯的给学生以空间，让其发挥自己的实力，

来进行自主的学习，那么极有可能导致没有规则，乱无章程，以失败告终，对学生的实力提

高并无多大帮助。而过度的约束学生，提出过多的要求，那么将会造就一模一样，亳无新

和自主可言。

基于以上分析，我们须要建立一个给学生以肯定的空间、合理的应用规则教学和课堂管

理模式一一项目管理模式，通过项目管理使学生明确目标和学习及努力的方向，实现自主学

习、合作学习。老师通过项目的管理和实施过程完成教学支配，并对学生进行价和考核。

二、“软件工程”与教学任务

在计算机系高校的课程中，《软件工程》的主要目的是教会软件设计人员如何正确有效

的开展一个项目的设计工作。任何一个软件产品或者软件系统要经验软件定义、软件开发、

软件维护直至被淘汰这样一个全过程，这个过程可以分别分成若干个阶段，每个阶段相对独

立又彼此有联系。上一阶段的工作是下一阶段工作的依据，下一阶段是上一阶段的进化，它

更接近与问题的解。

软件定义：这个阶段主要解决的问题是待开发的软件要“做什么”，也就是要确定软件的处

理对象、软件与外界的接口、软件的功能和性能、软件界面以及有关的约束和限制。

软件开发：这个阶段主要解决的问题是该软件“怎么做”，包括数据结构和软件结构的设计,

算法设计、编写程序、测试，最终得到可交付运用的软件。

软件维护：交付运用以后，这个周期有几年甚至几十年，在整个运用期间，可能因为某些缘

由而修改软件•，称为软件维护。该阶段产生的文挡有维护支配和维护报告。

《软件工程》的理念：比较严谨，过程科学，逻辑性强，教学管理或其他社会工作借用

这个思路解决问题的都会有用的，也可以作为一种新的学习方式，让学生驾驭呢！

信息技术学科着重强调了对学生获得、传输、处理和应用信息实力的培育，利用信息

技术进行学习和探究的实力的培育，以及创新精神和实践实力的培育。授课方式匕很早就

已经没有了老师为主体讲究竟的方式，因为在计算机机房上课，每个学生面对电脑坐下，第

一个问题是我该做什么？如何操作？老师面对50多个学生及50多台电脑“教什么？”“他

们自己通过什么方式获得应当