2025小学语文三年级下册全册核心素养教学设计【统编版】.pdf

统编版三年级下册语文全册核心素养教案

第一单元

【单元内容概述】

［人文主题］

本单元以“可爱的生灵为主题，编排了《绝句《惠崇春江晚景《三衢道

中三首古诗和《燕子《荷花《昆虫备忘录三篇课文，多角度展现了大自然

中生灵的可爱与美丽。

［课文编排］

《古诗三首呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子一文简笔勾

勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花一文

细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画；《昆虫备忘录

则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。

［语文要素］

本单元的第一个［语文要素］是“试着一边读一边想象画面。二年级下册学

习过“读句子，想画面，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗

中描绘的景色的练习，都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础。“体会优美

生动的语句是本单元的第二个［语文要素］,是对三年级上册“关注有新鲜感的

词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优

美生动的语句。本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚，引导学生

借助记录卡写一种柩物。

【单元核心目标】

1.在阅读的引领下，整体感知课文内容，试着一边读一边想象画面。体会优

美生动的语句。

2在.活动实践中，能介绍一种柩物或写写自己的柩物朋友，试着把自己观察

到的感受到的写清楚。

【单元任务群目标】

［基础型学习任务群］

1.认识30个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写29个词语。

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2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等10个生字。识记“救援、

投掷〃等9个词语。

3.朗读并背诵《绝句《惠崇春江晚景《三衢道中《忆江南。默写《绝句。

4.能积累“剪刀似的尾巴等词语，体会优美生动的语句并摘抄。

［发展型学习任务群］

1.能试着一边读一边想象画面。

2.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的柩物。

3.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

4.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

5.能交流、总结关于优美生动的语句的阅读体会。

6.能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。

7.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。

［拓展型学习任务群］

1.推荐阅读：《海燕(郑振铎)。

2.实践活动：

(1)观察一种植物，做简单的记录卡。

(2)在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

1古诗三首

【核心素养目标】

［文化自信］感受古诗的韵味，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，从而提

高文化自信。

［语言运用］学习古诗的基本的方法，有借助注释、借助插图等。

［思维能力］借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景

象。

［审美创造］边读边想象画面，体会诗歌表达的情感和意境。

【课前解析】

关注教材：本课由三首古诗组成，前两首描写的是春景，第三首描写的是夏

景，展现了一幅幅轻快明朗的画面。《绝句一句一景，描绘了草堂浣花溪一带

明丽和谐的春日景象。《惠崇春江晚景中，诗人由眼前之实景联想到“河豚欲

上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。《三衢道中“添得黄鹏四五

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声”以动衬静，为三衢山增添了无穷的生机和意趣。

关注写作背景：苏轼和惠崇都是宋代的名人。惠崇能诗善画，苏轼是宋代著

名的文学家，还擅长绘画和书法，他们志同道合，常常在一起切磋。有一天，苏

轼去惠崇住处，这时惠