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4说说我们的学校（教学设计）2024-2025

学年统编版道德与法治三年级上册

主备

人

备

课

成

员

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第6周周三上午第2课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解学校的组成部分，理解学校各项设施的功能和作用。

2.培养学生热爱学校，关心学校的情感。

3.通过观察和交流，提高学生的观察能力、表达能力和团队协作能力。

三、教学内容

1.课本第66页至第67页的内容。

2.结合学校的实际情况，对课本内容进行拓展和延伸。

四、教学过程

课

1.导入：通过提问方式引导学生思考对学校的了解，激发学生的学习兴

程

趣。

基

2.新课导入：介绍学校的组成部分，如教室、操场、图书馆等，让学生

本

了解各个场所的功能和作用。

信

3.案例分析：分享学校中的一些具体案例，让学生理解在学校中应该遵

息

守的规则和秩序。

4.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论学校中他们喜欢的设施和活

动，并分享给大家。

5.总结提升：对学生的讨论进行总结，引导学生热爱学校，关心学校的

建设和发展。

6.课后作业：让学生观察学校的变化，记录下自己喜欢的学校设施和活

动，下节课分享。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和团队协作能

力。

2.课后作业：评价学生对学校设施和活动的观察和记录情况。

3.学生自评：让学生对自己在课堂上的表现进行自我评价。

核1.道德素养：通过课程的学习，培养学生遵守学校规则，尊重他人的良

心好道德品质。

素2.法治意识：让学生了解学校中的法律规范，自觉遵守并维护学校的法

养律秩序。

目3.社会责任：培养学生热爱学校，关心学校的发展，积极参与学校的建

标设。

分4.团队合作：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和

析沟通表达能力。

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5.批判性思维：引导学生观察学校，思考学校存在的问题，并提出改进

建议，培养学生的批判性思维。

考虑到三年级学生的年龄特征和认知水平，他们对学校的认知主要来源

于日常生活，对学校的各个部分有基本的了解，但缺乏系统的认识。在

学习道德与法治课程的过程中，大部分学生能够遵守学校的规则，尊重

师长和同学，具备一定的法治意识。然而，部分学生在面对实际问题

时，可能缺乏解决问题的能力和方法。

学在能力方面，学生们具备一定的观察能力和表达能力，能够观察到学校

情的变化，并用语言描述出来。但在团队协作方面，部分学生可能存在依

分赖心理，需要教师的引导和鼓励。在素质方面，学生们热爱学校，关心

析学校的建设，但部分学生对学校的了解仅限于表面，缺乏深入了解。

针对这些情况，教师在教学过程中要因材施教，关注学生的个体差异，

引导他们深入了解学校的各个方面，提高他们的观察能力和表达能力。

同时，通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队协作能力和批判性

思维。此外，教师还需注重培养学生的法治意识，让他们学会自觉遵守

学校的法律规范，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学

具

多媒体

准

备

课

新授课教法学法讲授法课时第一课时

型

步师生互动设计二次备课

骤