八年级语文下册 第十七课 壶口瀑布说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第十七课壶口瀑布说课稿新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级语文下册第十七课《壶口瀑布》，属于散文阅读教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课所选散文以壶口瀑布的自然景观为背景，通过描写瀑布的气势、声势和情势，展现了大自然的神奇与壮美。与学生已有知识相联系的是八年级上册学习过的散文阅读方法和技巧，如观察描写手法、体会作者情感等。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏壶口瀑布的自然景观，引导学生体会自然之美，提升对自然景观的审美鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解能力，通过学习散文中的文化元素，如黄河文化、地域特色等，帮助学生理解中华文化的丰富内涵。

3.提升学生的语言建构与应用能力，通过分析散文的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法，引导学生学习并运用到自己的写作中。

4.培养学生的思维品质，通过探究壶口瀑布的成因及特点，激发学生的探索精神和批判性思维。

三、学情分析

八年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇，对自然景观有着强烈的探索欲望。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的散文作品，对修辞手法和写作手法有一定的认识。然而，在具体到《壶口瀑布》这样的课文学习时，学生可能对文中描述的自然景观缺乏直观感受，对作者的情感把握不够深入。

在能力方面，学生的阅读理解能力尚在培养阶段，对散文中的意象、意境和情感的理解能力有待提高。同时，学生的写作能力也在逐渐形成中，他们能够模仿写作，但独立创作时往往缺乏创意和深度。

在素质方面，学生的情感态度和价值观正在形成中，对自然美的欣赏和对传统文化的认同感有待加强。他们在课堂上表现出的行为习惯良好，但有时会因为对陌生题材的兴趣不足而显得不够专注。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，通过创设情境、激发兴趣来提高学生的学习积极性。其次，教学过程中应注重引导学生深入理解课文，通过小组讨论、角色扮演等方式，提升学生的合作能力和批判性思维。最后，教师应注重培养学生的审美情趣和人文素养，使学生在学习过程中形成正确的价值观和人生观。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线交流。

3.信息化资源：壶口瀑布的图片、视频资料，相关背景音乐的音频文件。

4.教学手段：实物展示（如壶口瀑布的模型或图片）、PPT演示、小组讨论、角色扮演等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放壶口瀑布的壮丽景观视频，引导学生直观感受瀑布的气势和美丽。

-提问：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受？你们知道壶口瀑布吗？”

-教师简要介绍壶口瀑布的地理位置和历史背景，激发学生对课文学习的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意朗读的节奏和情感表达。

-分析课文结构，讲解散文的写作特点，如总分总结构、描写手法等。

-引导学生体会作者对壶口瀑布的赞美之情，分析作者如何通过描写瀑布的气势、声势和情势来表现自然之美。

-学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

-教师点评学生的讨论，总结课文中的重点句段和修辞手法。

3.巩固练习（10分钟）

-进行课堂小测验，检查学生对课文内容的掌握情况。

-出示与课文内容相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调壶口瀑布的美丽和作者的情感表达。

-引导学生思考：课文中的哪些描写手法让你印象深刻？为什么？

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读课文，深入理解作者的情感和思想。

-指导学生选择课文中的一句或一段进行仿写，尝试运用课文中学习的修辞手法。

-收集关于壶口瀑布的资料，撰写一篇短文，分享自己对壶口瀑布的认识和感受。

-下节课前，学生准备分享自己的仿写作品和短文，与同学们交流。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍壶口瀑布的地理、历史背景，如黄河的流经省份、壶口瀑布的形成原因等。

-提供壶口瀑布的自然景观图片和视频资料，以及相关的科学研究和环境保护信息。

-收集中国其他著名瀑布的资料，如黄果树瀑布、庐山瀑布等，进行比较分析。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解壶口瀑布的自然地理特征，如地质构造、水文环境等。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何保护和合理利用自然资源，如黄河流域的环境保护措施。

-鼓励学生通过绘画或摄影的方式，记录自己对壶口瀑布的印象，提高艺术审美能力