追溯争鸣时代，初寻文化之根——第二单元中华传统文化经典研习（大单元说课稿）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修上册）.docx

追溯争鸣时代，初寻文化之根——第二单元中华传统文化经典研习（大单元说课稿）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修上册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本章节选自统编版选择性必修上册《语文》第二单元，主题为“中华传统文化经典研习”。章节内容围绕中国古代经典著作展开，旨在引导学生深入理解传统文化的内涵，培养学生的审美情趣和文化素养。通过研习经典，学生能够领略中华文化的博大精深，增强民族自豪感。本章节与课本内容紧密相连，符合教学实际，有助于提升学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的理解和鉴赏能力，提升文化自信。

2.增强学生的审美意识，提高文学鉴赏水平，感受中华文化的独特魅力。

3.培养学生批判性思维，学会独立思考，对传统文化进行理性分析。

4.培养学生的语言表达能力，通过研习经典，提升写作和口语交际能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解古代经典著作的文学价值和历史意义。

-掌握古代文学作品的阅读方法和鉴赏技巧。

-分析古代文化背景，理解作品中的文化内涵。

例如，在《诗经》的学习中，重点在于理解诗歌的赋、比、兴手法，以及通过诗歌内容感受古代社会的风俗民情。

2.教学难点

-突破古代汉语的语言障碍，理解古代词汇和句式的现代意义。

-解读古代文化中的象征意义和隐喻手法。

-培养学生的跨文化理解能力，将古代文学作品与现代生活相联系。

例如，在《离骚》的学习中，难点在于理解屈原的象征手法，如香草美人象征君子的品德，以及如何将这些象征与现代价值观相融合。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、纸质教材《语文》（统编版选择性必修上册）、教学辅助材料（如PPT、图表、地图等）。

-课程平台：学校教学资源库、网络教学平台（用于在线作业、资料分享）。

-信息化资源：古代文学相关网站、在线图书馆、学术数据库（如中国知网、万方数据）。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、视频教学、课堂问答。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华传统文化经典研习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国古代的诗词、散文、小说等文学作品了解多少？它们对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于中国古代文学作品的图片或视频片段，如《诗经》中的诗句、唐诗宋词的朗诵视频等，让学生初步感受古代文学的魅力或特点。

简短介绍中华传统文化经典研习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中华传统文化经典研习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华传统文化经典研习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中华传统文化经典研习的定义，包括其主要组成元素或结构，如儒家经典、道家经典、诗词歌赋等。

详细介绍中华传统文化经典的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示《论语》、《道德经》等经典的结构和内容。

3.中华传统文化经典案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华传统文化经典的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华传统文化经典案例进行分析，如《红楼梦》中的诗词鉴赏、《论语》中的道德教诲等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华传统文化经典的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中华传统文化经典解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中华传统文化经典在未来文化传承和创新中的角色，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华传统文化经典相关的主题进行深入讨论，如“古代诗词对现代诗歌的影响”、“儒家思想在当代社会的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华传统文化经典的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华传统文化经典的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华传统文化经典的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中华传统文化经典在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中华传统文化经典。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华传统文化经典研习的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找