研究中考命题 实施精准复习--由一道试题的分析反思中考数学复习教学.pdf

2021年第期中学数学月刊•25•

—由一道试题的分析反思中考数学复习教学

潘丽莎李瑞东（江苏省徐州市开发区中学221000)

的卷会一些创新的=对1)

题目#道着选拔功能，试题的必，平分线的定

具有一定的性与区分度.深入研究这些-和直个内

，对提高教师的能力、对教材的理解能力等都角互余，得到了

的作用，尤其对初三教师的起到指和之和为定值，

用.下面通过对一道中考压轴题的研究，来.而化动为静，对胃2

透过指教学.，得到了的度数为5°.紧接着利用角

1试题呈现平分线的性质以及反比数的性质，确定$

试题（2019•徐

£(图2)，由变量变量，在看似不断变化的

州）如图1，平面直角坐

角中隐藏着不变的边的相等，进而I

标B为，点A，

了点的坐标为(3,3).

B分别在y轴、x轴的正

此查了学生对三角形内角和、外角、角平分

半轴上.AAOB的两条

线的定义及其性质等知识的情况，能基本：

平分线图1

学生对学知识的应用能力.

在反比例函数的图象上，A的延长线交x轴•第（2)问解析

x

于点的延长线交y轴于点D连结，CD.S.ocd解略.

(1)求的度数及点的坐标.评析第(2)问主

(2)求AOCD的面积.查了的相

(3)AAOB的面积是大值？若存在，似.看似求RtAOCD面

求出最大面积+，请说明理由.积，但两条直角边是在

2试题剖析断变化的，直=

•第（1)问解析无从下手，所以学生会胃3

(3,3).解略.考虑通过转化#条件进行解题.通过对第

应用的能力.问题设计体现了新课程标准的基本理和数学写作等隐性课程要素将在今后的课堂教学实

，融数学建模和数学探究，本的教来的!

材中#可的，源本拘高考是大事，关注2020年高考题中的亮点和变

本!