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小学语文“读写结合,以读促写”研究课题开题报告--第1页

小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题报告

一、课题的提出

随着新课改的不断深入，作为农村小学语文教师，我们发现了这样

一种奇怪的现象：在进行课文教学时，课本上一篇篇精彩的美文，老师

和学生都能被深深地打动，学生发言积极，你一言，我一语，课堂气氛

异常活跃。但一到习作课的时候，学生就一个个抓耳挠腮，半天写不出

一段话来，即使能写出来的，也大多是错别字连篇，前言不搭后语。为

什么在阅读课上能言善道的学生，一到了习作课就没内容可写了呢？究

其原因，我们认为有两点：一是农村孩子的课外阅读的书籍数量有限，

内容单一。匮乏的课外阅读量直接导致了学生肚子里没有“墨水”。第

二是新课改后的习作课，有些内容远离农村学生的生活环境，学生无法

亲身实践，自然写不出好文章来。其实新教材的许多课文都文质兼美，

既有着非常优美的文学语言、精巧的作品构思，也饱含着作者深厚的情

感体验，凝聚着编写老师的一片心血。何不让写作训练以课文为依托，

从“读”悟“