小学科学_运动的方式教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

小学科学_运动的方式教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

（苏教版）四年级科学下册运动的方式教学设计

一、课程标准：

1.能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一

个物体的位置来确定。

2.能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表

示距离与时间的关系。

3.知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。

二、教学目标

（一）过程与方法

1.能用画图的方式表示物体运动的方式。

2.会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。

（二）科学知识

1.知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转运动和

摆动。

2.知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。

3.知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。

（三）情感、态度与价值观

体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动

三、学习成