第5课时 路程、时间与速度（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

第5课时路程、时间与速度（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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设计思路

本节课围绕四年级上册数学北师大版“第5课时路程、时间与速度”展开，通过联系实际生活情境，引导学生探究速度、时间和路程三者之间的关系，培养学生解决实际问题的能力。教学过程中，注重学生动手操作和合作探究，让学生在活动中感受数学与生活的密切联系，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生运用数学语言表达和交流的能力，提升逻辑推理和数据分析能力。通过实际情境中的速度、时间与路程关系，引导学生理解和应用比例关系，增强数学建模意识，提高解决生活问题的能力。

学情分析

四年级学生对速度、时间与路程的概念已有初步的了解，但对其内在联系的理解尚不深入。学生层次上，部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够通过直观图形和实际情境理解数学概念；而另一部分学生可能对抽象的数学关系感到困惑。在知识层面，学生已掌握基本的加法、减法运算，能够进行简单的单位换算。能力方面，学生具备一定的动手操作能力和合作探究能力，但独立解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生需要在教师的引导下，通过实践活动和合作学习，逐步建立起速度、时间与路程之间的数学模型，并学会运用这一模型解决实际问题。同时，教师需关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、实物教具（如车辆模型、计时器等）。

2.课程平台：北师大版四年级上册数学教材电子版。

3.信息化资源：速度、时间与路程相关的动画演示视频、在线练习题库。

4.教学手段：多媒体课件、小组合作学习卡、学生活动记录表。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时出行时，有没有注意到速度、时间和路程之间的关系呢？

2.学生分享：有的同学说，他们坐公交车去学校，如果速度快，时间就会短，路程也会短；有的同学说，他们骑自行车去公园，如果速度慢，时间就会长，路程也会长。

3.老师总结：今天我们就来学习速度、时间与路程之间的关系，探究它们之间的内在联系。

二、新课讲授

1.老师展示教材中的例题，引导学生观察题目中的信息，提出问题：如何根据路程、时间和速度之间的关系来解决问题？

2.学生尝试独立解答，老师巡视指导，纠正错误，帮助学生理解解题思路。

3.老师总结：路程、时间与速度之间的关系可以用以下公式表示：路程=速度×时间，时间=路程÷速度，速度=路程÷时间。

4.老师举例说明：例如，小明骑自行车去图书馆，路程是5公里，速度是10公里/小时，求小明骑车需要多长时间？

5.学生根据公式计算：时间=路程÷速度=5公里÷10公里/小时=0.5小时。

6.老师提问：如果小明想提前10分钟到达图书馆，他应该以多少速度骑车？

7.学生再次计算，并得出答案：速度=路程÷时间=5公里÷0.4小时=12.5公里/小时。

三、课堂练习

1.老师出示练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，纠正错误。

3.老师展示部分学生的解题过程，引导学生分析解题思路，总结解题方法。

四、合作探究

1.老师将学生分成小组，每组发放速度、时间与路程的相关题目。

2.小组成员合作探究，共同解决问题。

3.老师巡视指导，帮助小组解决难题。

4.各小组汇报解题过程，其他小组进行评价和补充。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结速度、时间与路程之间的关系。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问。

3.老师解答学生的疑问，强调重点知识。

六、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题。

2.学生独立完成作业，老师巡视指导，纠正错误。

七、教学反思

1.本节课通过实际情境引入，激发学生的学习兴趣，引导学生探究速度、时间与路程之间的关系。

2.在教学过程中，注重学生的动手操作和合作探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长。

4.在今后的教学中，将继续优化教学设计，提高教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的速度与时间》：选取日常生活中常见的交通工具，如汽车、火车、自行车等，介绍它们的速度范围和行驶时间，让学生了解不同交通工具的速度差异，以及速度对行驶时间的影响。

-《速度、时间与路程的趣味应用》：收集一些与速度、时间、路程相关的趣味数学问题，如“小明从家到学校需要30