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小学信息技术六年级下册《综合活动3制作土壤水量检测仪》说课稿及反思

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术六年级下册《综合活动3制作土壤水量检测仪》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其认识到信息技术在解决实际问题中的重要性。

2.提升学生的计算思维，通过编程实践，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.强化学生的动手实践能力，通过制作土壤水量检测仪，让学生体验科学探究过程。

4.增强学生的创新精神，鼓励学生在实践中发挥想象，设计出具有实用价值的作品。

5.培养学生的合作意识，让学生在小组合作中学会交流、分享和协作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、简单的编程知识以及初步的数据处理能力。他们能够使用文字处理软件、电子表格等工具进行数据处理，对基础的逻辑判断和循环结构有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，喜欢动手操作和探索。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好独立思考，通过自学解决问题；而另一部分学生则更倾向于合作学习，通过小组讨论和互助来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作土壤水量检测仪的过程中，学生可能会遇到电路连接、编程逻辑理解以及数据分析等方面的困难。对于编程基础薄弱的学生来说，理解编程逻辑和编写程序可能是一个挑战。此外，由于是综合实践活动，学生需要在小组中分工合作，这可能会带来沟通和协调上的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合活动3制作土壤水量检测仪》的相关教材。

2.辅助材料：准备与土壤水分检测相关的图片、图表、教学视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解原理和操作步骤。

3.实验器材：准备电路板、传感器、电池、导线等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，确保学生有足够的空间进行小组合作和实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先通过提问的方式引导学生回顾之前学过的信息技术知识，如编程基础、传感器原理等，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.老师展示一张关于土壤水分检测的图片，提出问题：“同学们，你们知道如何检测土壤中的水分含量吗？”

3.学生积极思考，老师引导学生进入本节课的主题——制作土壤水量检测仪。

二、新课讲授

1.老师简要介绍土壤水量检测仪的原理和作用，让学生了解本节课的学习目标。

2.老师详细讲解电路连接方法，包括传感器、电池、导线等元件的连接顺序和注意事项。

3.老师演示编程过程，让学生了解如何编写程序来读取传感器数据，并实现土壤水分含量的检测。

4.老师介绍数据分析方法，引导学生如何根据传感器数据绘制土壤水分变化曲线。

三、分组讨论与实验操作

1.老师将学生分成若干小组，每组负责完成一个土壤水量检测仪的制作。

2.老师指导每个小组如何分工合作，确保每个成员都能参与到实验操作中。

3.学生按照老师讲解的步骤，开始连接电路、编写程序和进行实验操作。

4.老师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

四、成果展示与评价

1.完成实验的学生向其他小组展示自己的作品，介绍实验过程和结果。

2.老师引导学生对每个小组的作品进行评价，从设计思路、实验操作、数据分析和团队合作等方面进行评分。

3.学生根据评价结果，总结自己在实验过程中的优点和不足，为以后的学习和改进提供参考。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结制作土壤水量检测仪的原理、步骤和注意事项。

2.老师强调信息技术在解决实际问题中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

3.老师布置课后作业，要求学生思考如何将所学知识应用到其他领域，提高学生的创新意识和实践能力。

六、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在实验过程中遇到的问题和困难。

2.老师总结教学经验，针对学生在实验操作、编程和数据分析等方面的不足，提出改进措施。

3.老师关注学生的个性化需求，为不同层次的学生提供针对性的指导，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-传感器技术简介：介绍不同类型的传感器及其工作原理，如温度传感器、湿度传感器等，这些内容可以帮助学生更深入地理解土壤水量检测仪的工作机制。

-编程语言基础：提供一些简单的编程语言入门教程，如Python或Arduino编程，帮助学生掌握