参赛教案《全等图形》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《全等图形》教案设计

√一、教案背景

√

1．面向学生：□中学□小学2．学科：七年级数学

2．课时：1课时

3．课前准备：

多媒体课件

二、教学课题：《全等图形》

教学目标

1.知识与技能目标

(1)通过实例理解图形全等的概念和特征，并能识别图形的全等。

(2)理解图形间简单的全等变换（平移变换、翻折变换、旋转变换）。

2.过程与方法目标

（1）让学生通过观察、分析、归纳得出全等图形的定义。

（2）通过小组合作总结出全等图形的特征，加深对全等图形的理解。

情感与态度目标

(1)在合作学习中，学会交流与合作，享受广阔的思维空间。

(2)通过画图和分割图形等活动，积累对全等图形的体验，感受图形的变换。

三、教材分析

一、教材分析

本节是《数学(七年级)(下)》苏教版)第11章《图形的全等》的第1节.它具有承上启下的作用。学生在前面已经学习了《图形的平移》,初步积累了一定的图形变换的数学活动经验。在此基础上,教材提供一些图片,鼓励学生观察其共同特征,动手操作,亲自实验,体验数学活动的乐趣。教材给学生自主探索留有很大的空间,学生可以充分发挥现象。

二、教学重点与难点

教学重点:全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法

教学难点:能够解析图形间简单的全等变换（平移变换、翻折变换、旋转变换）。

四、教学方法

采用自主探究式的教学方法,本着贯彻启发性,直观性,理论联系实际的教学原则,通过看一看，做一做，议一议，练一练贯穿整个教学过程。

五、教学过程

1.课前准备：

1、自学课本：P104-106

2、动手实践：

（1）找出两张由同一底片冲印出来的完全相同的照片，观察它们的特征，你有何发现

（2）用两张纸重叠在一起剪出的两张窗花等，观察它们的特征，你有何发现

（3）你还能举一些这样的“一模一样”的例子吗？

3、操作-观察-探索

（1）请大家欣赏美图，你们能发现其中的有趣现象吗？

【百度搜索】：

%2F%2F%2Fwzym%2F0218%2Fc10218%2Fc1sxw041.files%2Fimage015.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fwzym%2F0218%2Fc10218%2Fc1sxw041.htmW233H182T8729S14TPjpg

（2）观察一张动画图片，你又能发现它有什么特别之处？

【百度搜索】：

3A%2F%2F%3A8000%2Fcz08-09-2%252809%2529%2F3A%2F%2F%3A8000%2Fcz08-09-2%252809%2529%2F

（3）观察两组几何图片，看看其中的几何图形是否有类似的特征？

结论：。

我的疑问。

2课堂学习：

1.预习反馈：

2.探索新知：

活动一:看一看

a.引导学生观察一组图形．

【百度搜索】：

3A%2F%2F%2Fwzym%2F0218%2Fc10218%2Fc1sxw041.files%2Fimage017.giffromURLhttp%3A%2F%2F%2Fwzym%2F0218%2Fc10218%2Fc1sxw041.htmW396H297T8741S36TPgif

b.列举一些学生比较熟悉的全等或不全等图形的实例，让学生想象全等图形与不全等图形的区别．例如：

（1）同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片．

（2）同一人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌．

（3）一个三角形和一个四边形

c．观察课本中的图案.

通过观察，说出两组图形中上、下两个图形的异同之处，与同学交流你的看法．

活动二:做一做

(1)用复写纸印出任一封闭图形．

(2)把两张纸叠在一起，用剪子随意剪出一个图形．

活动三:议一议

（1）从“做一做”中得到的两个图形有什么特征？

（2）在看一看中，你的看法如何？

结论：能够重合的两个图形称为全等图形．全等图形的形状和大小都相同.

（注意：能够完全重合的图形叫全等图形。形状和大小相同是全等图形的特征。因此要判断图形是否全等，应根据全等图形的定义或特征。）

活动四：练一练

=1\*GB3①、请同学们看课本105页1、2题。从中找出全等图形，并思考这些图形是通过什么方法变化而来的？

=2\*