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探寻初中语文教师课堂教学语言艺术：特征、问题与优化路径
一、引言
1.1研究背景与意义
初中语文作为基础教育的核心学科，承载着培养学生语言表达能力、文学素养和思维能力的重任，在学生的成长和发展过程中占据着举足轻重的地位。通过初中语文课程的学习，学生能够掌握基本的语言知识和技能，提高口头表达和书面表达能力，为日后的学习、工作和生活奠定坚实的语言基础；能够接触和欣赏丰富多彩的文学作品，感受文学的魅力，培养审美情趣和文学鉴赏能力；能够在阅读、写作、讨论等学习活动中，锻炼逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提升思维品质。
教学语言作为教师传授知识、引导学生思考和交流互动的重要工具，在初中语文教学中发挥
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