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幼儿教育史试题及答案

一、名词解释

1.恩物：是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料，是根据自然界的法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的，作为幼儿了解自然、认识自然的初步训练工具。

2.骑士教育：是中世纪西欧封建社会等级制度的产物，是一种特殊的家庭教育形式。主要目标是培养勇猛豪侠、忠君敬主的骑士精神和技能。教育内容包括宗教知识、礼仪规范、军事技能和社交活动等。

3.“白板说”：由英国教育家洛克提出。他认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。

4.“五指活动”：是陈鹤琴提出的一种幼儿课程理论。他将课程内容划分为健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五个方面，犹如人的五指，是相互联系的整体。

5.生活教育理论：陶行知提出的教育理论，其核心内容包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。强调教育与生活的紧密联系，教育要通过生活来进行，以培养适应社会生活的人。

6.自由保育论：由日本教育家谷本富提出，主张尊重儿童的自由，让儿童在自由的活动中得到发展。保育应顺应儿童的自然本性，避免过度干涉。

7.泛智教育：是夸美纽斯的教育思想，他主张把一切知识教给一切人，认为通过泛智教育可以使所有的人都受到完善的教育，从而实现智慧和道德的全面发展。

8.儿童中心论：由杜威提出，强调儿童在教育过程中的中心地位。认为教育的出发点是儿童的兴趣和需要，教育过程应围绕儿童展开，教师的作用是引导和帮助儿童。

9.“整个教学法”：陈鹤琴提出的教学方法，就是把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学。这种教学法以幼儿的生活为中心，将各种课程内容融合在一起进行教学。

10.艺友制：是陶行知创立的幼儿教师培养方法。艺就是艺术，也可作手艺解；友就是朋友。凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。通过在幼儿园的实际工作中与有经验的教师交朋友，边干边学，培养幼儿教师。

11.保傅制度：是古代宫廷教育制度，为了对太子、王子进行有效的教育，在宫廷内专门设置了师、保、傅等职官，承担对太子、王子的道德、知识、身体等方面的教育任务。

12.“小先生制”：陶行知提出的一种教育方法，即让儿童当“小先生”，将自己学到的知识传授给其他儿童或成人。这种方法可以扩大教育的普及范围，培养儿童的责任感和自主学习能力。

13.蒙养院：是中国最早的学前教育机构，是清末新政时期在教育改革中设立的，它是仿照日本的幼稚园模式建立的，以保育教导37岁儿童为宗旨。

14.《母育学校》：是夸美纽斯的学前教育专著，是世界上第一本学前教育专著。它详细论述了学前教育的重要性、内容和方法等，为学前教育理论的发展奠定了基础。

15.“化性起伪”：是荀子提出的教育观点，他认为人性本恶，需要通过后天的教育和环境的影响来改变人的恶性，培养人的善性。“伪”指人为的努力，即通过教育和学习来改造人的本性。

16.“自然后果法”：由卢梭提出，他主张当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止或处罚他们，而让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果，从而使儿童学会服从自然法则。

17.“游戏场”：是福禄贝尔创办的学前教育机构，后改名为幼儿园。游戏场为幼儿提供了一个安全、自由、富有教育意义的活动场所，让幼儿在游戏中学习和成长。

18.“尚自然，展个性”：是蔡元培提出的教育主张，强调教育要顺应儿童的自然本性，尊重儿童的个性差异，让儿童在自由的环境中充分发展自己的个性和潜能。

19.《颜氏家训》：是我国南北朝时期颜之推撰写的一部家庭教育著作，书中阐述了早期教育、品德教育、学习方法等多方面的家庭教育思想，对后世家庭教育产生了深远影响。

20.“教育即生长”：杜威的教育观点，他认为教育就是促进儿童本能生长的过程，生长是教育的目的，而不是将外在的目的强加给儿童。教育应该尊重儿童的兴趣和需要，让儿童在自然的生长过程中获得经验和知识。

二、单选题

1.世界上第一所幼儿园的创立者是（）

A.福禄贝尔

B.夸美纽斯

C.卢梭

D.洛克

答案：A

2.我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是（）

A.《三字经》

B.《百家姓》

C.《千字文》

D.以上都是

答案：D

3.提出“最近发展区”理论的教育家是（）

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.福禄贝尔

D.蒙台梭利

答案：B

4.下列属于陈鹤琴课程编制的十大原则的是（）

A.大众性

B.儿童性

C.适合国情

D.以上都是

答案：D

5.以下哪位教育家主张“教育要遵循自然”（）

A.夸美纽斯

B.杜威

C.陶行知

D.陈鹤琴

答案：A

6.我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是（）