第7课 多元文化 多样魅力 第一课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）.docx

第7课多元文化多样魅力第一课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第7课《多元文化多样魅力》第一课时，主要围绕我国丰富多彩的民族文化展开，引导学生了解和尊重不同民族的风俗习惯，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级下册《道德与法治》教材中“我国的民族政策”和“民族团结”等内容相联系。学生在之前的课程中已经学习了我国的民族分布、民族政策等知识，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步了解我国各民族的传统文化，增强对民族团结的认识。

二、核心素养目标

1.培养学生对多元文化的尊重与理解，增强文化自信。

2.提升学生跨文化交流和沟通的能力，促进民族团结。

3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，树立正确的民族观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生认识到我国民族文化的多样性和丰富性，理解不同民族文化的特色。

②引导学生学会欣赏和尊重不同民族的风俗习惯，培养跨文化交流的意识和能力。

③帮助学生树立正确的民族观，增强民族自豪感和爱国情怀。

2.教学难点

①使学生深入理解多元文化的内涵，克服文化偏见和误解。

②帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提升实际运用文化知识的能力。

③引导学生在课堂上积极参与讨论，培养批判性思维和表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资源，生动讲解我国各民族文化的特点，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对民族文化的认识和感受，培养学生的合作与交流能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析民族文化中的价值观，提高学生的思辨能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示民族文化图片、视频，增强直观性。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在游戏中学习民族文化知识。

3.教学资源：收集并整合网络资源，丰富教学内容，拓宽学生视野。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国有多少个民族吗？你们了解他们的文化吗？”

展示一些关于我国各民族风土人情的图片或视频片段，让学生初步感受多元文化的魅力或特点。

简短介绍多元文化的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多元文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解多元文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国各民族的分布、风俗习惯、节日庆典等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多元文化案例进行分析，如民族节庆、民俗活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对促进民族团结、社会和谐的意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多元文化相关的主题进行深入讨论，如“如何促进民族团结”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多元文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多元文化的定义、组成部分、案例分析等。

强调多元文化在促进民族团结、社会和谐等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多元文化。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解自己感兴趣的一个民族的文化特点，并撰写一篇简短的介绍。

提醒学生注意收集图片、视频等资料，以丰富作业内容。

鼓励学生在课后与家人、朋友分享所学，增进对多元文化的了解和尊重。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面

学生能够准确地描述我国的基本国情，包括民族分布、民族政策等内容。

学生能够识别和列举出我国主要的少数民族及其文化特点，如风俗习惯、节日庆典等。

学生对多元文化的概念有了清晰的认识，理解了不同民族文化的共性和差异性。

2.思维能力方面

学生在案例分析环节中，能够运用批判性思维分析多元文化现象，提