22.1生物的分类说课稿-2023-2024学年北师大版 生物八年级下册.docx

22.1生物的分类说课稿-2023-2024学年北师大版生物八年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课围绕北师大版生物八年级下册“22.1生物的分类”内容展开。以生物学分类的原理和方法为主线，结合实例，引导学生了解生物多样性的分类，认识生物分类的重要性，培养学生的观察、比较和归纳能力，提高学生的生物科学素养。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较生物特征的意识，提高观察能力。

2.培养学生运用分类方法对生物进行归纳的能力，提升逻辑思维能力。

3.增强学生对生物多样性的认识，树立生物分类保护意识。

4.培养学生自主学习、合作交流的学习习惯，提高科学探究能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物分类的依据和方法：重点理解生物分类的原理，掌握生物分类的基本方法和步骤。

2.生物分类单位之间的关系：理解不同分类单位之间的关系，特别是门、纲、目、科、属、种等概念。

难点：

1.生物分类依据的多样性：难点在于理解不同生物特征的分类依据及其适用性。

2.分类单位的层次性：难点在于把握不同分类单位之间的关系，特别是门、纲、目、科等较高层次的分类。

解决办法：

1.通过实例分析，引导学生理解生物分类的依据和方法，如通过观察不同生物的形态结构、生理功能等。

2.利用图表和模型，帮助学生直观理解分类单位的层次性和关系，如制作生物分类树状图。

3.通过小组讨论和合作探究，让学生在实践中掌握分类方法，如进行小组分类实践活动。

4.设计分层练习，针对不同层次的学生进行针对性的辅导，帮助学生突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：生物标本、分类图卡、多媒体投影仪、电脑、投影屏幕。

2.课程平台：北师大版生物课程资源库。

3.信息化资源：生物分类相关的视频资料、在线互动平台、生物分类软件。

4.教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实践活动。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的主题——“生物的分类”。在自然界中，生物种类繁多，为了更好地研究和保护它们，科学家们发明了一种方法，那就是对生物进行分类。那么，生物分类有什么意义呢？今天我们就一起来探索这个问题。

二、新课讲授

1.生物分类的依据

（教师）同学们，生物分类的主要依据是什么呢？请同学们翻开课本，看看书上是如何介绍的。请一位同学来分享一下你的发现。

（学生）生物分类的主要依据是生物的形态结构、生理功能、遗传信息等。

（教师）很好，形态结构、生理功能、遗传信息都是生物分类的重要依据。接下来，我们通过一个实例来加深理解。

（教师展示不同种类的植物标本）请大家观察这些植物标本，看看它们在形态结构上有哪些不同之处。

（学生观察并回答）这些植物的叶子形状、花朵颜色、果实大小等都有所不同。

（教师）没错，正是这些形态结构上的差异，使得我们可以将它们归为不同的类别。那么，除了形态结构，还有哪些依据呢？

（学生）还有生理功能，比如植物的光合作用、动物的呼吸作用等。

（教师）非常好，生理功能也是生物分类的一个重要依据。接下来，我们再看看遗传信息。

（教师展示DNA模型）请大家观察这个DNA模型，它代表了生物的遗传信息。不同生物的遗传信息有哪些不同之处呢？

（学生）不同生物的DNA序列不同，这就是它们遗传信息上的差异。

（教师）非常正确。通过观察和比较，我们可以发现，生物的分类依据是多样的，包括形态结构、生理功能和遗传信息等。

2.生物分类的方法

（教师）了解了生物分类的依据，接下来我们来学习生物分类的方法。请同学们阅读课本，看看书上是如何介绍的。

（学生阅读课本并回答）生物分类的方法主要有观察法、比较法、实验法等。

（教师）很好，观察法、比较法、实验法都是生物分类的重要方法。下面，我们通过一个实例来学习如何运用这些方法。

（教师展示一组动物标本）请大家观察这些动物标本，尝试运用观察法、比较法、实验法对它们进行分类。

（学生分组讨论并回答）我们通过观察它们的形态结构、生理功能等特征，将它们分为哺乳动物、鸟类、爬行动物等类别。

（教师）非常好，同学们通过观察、比较和实验，成功地对这些动物进行了分类。这就是生物分类的方法。

3.生物分类的单位

（教师）了解了生物分类的依据和方法，接下来我们来学习生物分类的单位。请同学们翻开课本，看看书上是如何介绍的。

（学生阅读课本并回答）生物分类的单位有门、纲、目、科、属、种等。

（教师）很好，门、纲、目、科、属、种是生物分类的基本单位。接下来，我们通过一个实例来加深理解。

（教师展示生物分类树状图）请大家观察这个生物分类树状图，看看它代表了哪些生物分类的单位。

（学生观察并回答）这个生物分类树状图代表了从门到种的分类单位。

（教师）非常正确。通过观察生物分类树状图，我们可