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Unit6ChoresStoryTime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6ChoresStoryTime

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年9月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的英语语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解家务劳动的故事，让学生体会到家庭责任和合作的重要性，培养学生的家庭观念。

3.提升学生的思维品质，通过分析故事中的情节和角色行为，引导学生进行批判性思考，发展逻辑思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏故事中的语言表达和情境设置，激发学生对英语学习的兴趣，提高审美鉴赏能力。

三、学情分析

五年级的学生正处于从基础英语学习向中级过渡的关键时期。在知识层面，他们对英语字母、基础词汇和简单的句型结构已经有了一定的掌握，但对复杂句型和语法规则的理解还较为有限。在能力方面，学生的听说能力相对较好，能够进行基本的日常对话，但阅读和写作能力有待提高，特别是在理解和表达复杂信息时显得不够自信。

学生的素质方面，他们的学习兴趣和学习习惯各有差异。部分学生乐于参与课堂活动，积极参与讨论，但也有一些学生较为内向，不太愿意开口表达。在行为习惯上，学生们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师更多的耐心和引导。

对于本节课的学习，学生的家庭背景和家务劳动的经历将直接影响他们对“Chores”这一主题的理解和参与度。家庭环境较好的学生可能更能体会到家务劳动的重要性，而家庭环境一般的学生可能对此有更多的共鸣。此外，学生的阅读理解能力和对故事情节的感知能力也将影响他们对故事的欣赏和学习效果。因此，教师在设计教学活动时，需要考虑学生的多样性，设计既能激发学生兴趣又能促进不同层次学生发展的教学策略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教新起点版英语五年级上册的教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与家务劳动相关的图片、视频和故事书，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：无特别实验器材需求，但需准备一些道具，如家务劳动工具的模型，以辅助角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动；在黑板上绘制家务劳动的场景，营造学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《Unit6ChoresStoryTime》的预习资料，包括故事梗概、家务劳动相关词汇和句型。

-设计预习问题：例如，“你家里有哪些家务劳动？你最喜欢做哪一项？”引导学生思考家务劳动的意义。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解家务劳动的相关内容。

-思考预习问题：学生思考并记录自己在家务劳动中的经历和感受。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家务劳动的相关内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放家务劳动的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解家务劳动的英语表达和相关的语法结构。

-组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生分组扮演不同的家庭成员，进行家务劳动的对话。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解家务劳动的英语表达和语法。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习家务劳动的对话。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解家务劳动的英语表达和语法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家务劳动的英语表达和语法。

-通过实践活动，培养学生的实际语言运用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于自己家务劳动体验的短文。

-提供拓展资源：推荐与家务劳动相关的英语绘本或视频，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成短文作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解家务劳动的文化背景。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程