部编本语文一下第一单元教学设计非常全面.docxVIP

?##一、单元整体分析

（一）教材内容

本单元围绕春天这一主题编排了四篇课文，分别是《古诗二首》（《村居》《咏柳》）、《找春天》《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》。《古诗二首》描绘了春天的乡村美景和柳树风姿；《找春天》带领孩子们去大自然中寻找春天；《开满鲜花的小路》通过一条充满鲜花的小路，展现了美好的春光；《邓小平爷爷植树》则讲述了邓小平爷爷植树的故事，体现了他对春天、对大自然的热爱。语文园地一安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读等板块，对本单元的知识进行综合巩固和拓展。

（二）单元目标

1.知识与技能目标

-会认本单元45个生字，会写27个字。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

-了解春天的特点，感受春天的美好，激发对大自然的热爱之情。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作等方式理解课文内容。

-学习观察春天的方法，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

-体会作者对春天的喜爱之情，激发学生珍惜春天时光，积极向上的情感。

-培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（三）教学重难点

1.教学重点

-识字写字教学，掌握生字的音、形、义。

-朗读课文，理解课文内容，感受春天的美好。

2.教学难点

-引导学生体会古诗的意境，感受春天景色的美。

-让学生在学习中感悟春天的变化，激发对大自然的热爱之情，并能将这种情感融入到朗读和表达中。

##二、教学计划安排

本单元教学计划共安排12课时，具体如下：

1.《古诗二首》3课时

2.《找春天》2课时

3.《开满鲜花的小路》2课时

4.《邓小平爷爷植树》2课时

5.语文园地一3课时

6.单元复习与测试2课时

##三、分课教学设计

（一）《古诗二首》

#第一课时：《村居》

1.教学目标

-会认村、居等6个生字，会写村、童等4个字。

-正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

-初步感受古诗描绘的春天景色。

2.教学重难点

-重点：识字写字，朗读古诗。

-难点：理解诗句的意思，感受春天美景。

3.教学过程

-导入新课

-播放春天大自然的视频，引导学生观察视频中的景色，说说自己看到了什么，感受到了什么季节。引出课题《村居》，提问学生对村居的理解。

-初读古诗，整体感知

-教师范读古诗，要求学生边听边注意字音和停顿。

-学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。

-指名朗读，其他学生认真倾听并评价读音是否正确，节奏是否恰当。

-全班齐读，读得通顺、流利。

-学习生字

-出示生字村、居、醉、烟、童、散，学生自由认读。

-采用多种方式识字，如加一加、减一减、换一换等。例如：村是木加寸；居和古对比识字；醉结合生活中喝酒醉的情境理解。

-利用生字卡片进行开火车读、小组读等，巩固识字。

-指导写字。重点指导村、童，讲解笔画顺序和在田字格中的位置。教师示范书写，学生书空。学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

-理解诗句，感悟意境

-逐句讲解诗句意思。草长莺飞二月天：引导学生想象春天里小草生长、黄莺飞舞的画面，理解草长莺飞描绘的是春天生机勃勃的景象。拂堤杨柳醉春烟：让学生说说杨柳依依的样子，感受杨柳在春天的烟雾中陶醉的姿态。

-借助图片、视频等资料，帮助学生直观感受诗句所描绘的画面。

-引导学生思考：从这两句诗中，你看到了怎样的春天？让学生用自己的话描述春天的美景，体会诗人对春天的喜爱之情。

-朗读背诵，总结全文

-指导学生有感情地朗读前两句诗，读出春天的欢快、活泼。

-学生自由朗读，同桌互读，指名展示读。

-引导学生背诵前两句诗，先自己试背，再指名背诵，全班齐背。

-总结：这节课我们学习了《村居》这首古诗，认识了生字，理解了诗句的意思，感受到了春天的美好。下节课我们继续学习后两句诗。

4.作业布置

-背诵《村居》前两句。

-用自己的话说说草长莺