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小学学校公开课活动方案共4优篇

一、指导思想：

以教学有效性，提高学生计算能力”为突破口，以在教育教学中的突出问题

为切入点，规范课堂教学行为为基础，以“课堂教学有效性研讨”为研究核心，

以深化“课堂集学习、实践、研究于一体，加强实效性，减少盲目性、随意性，

解决教学工作中的实际问题，用教学理论去指导教学实践，并总结经验。通过参

与校本教研，提升教师自我反思的意识和能力，改进自身的教学行为，以培养学

生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育教学质

量。

二、基本原则：

1、实践性：本着实践-认识-再实践-再认识的原则，将研究贯穿于教学始终，

坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。

2、互动性：通过互相听课、评课营造平等研讨的平台，构建互动的研究方

式，在思维碰撞中形成共识。

4、个人反思性：采取教学随笔、课后反思等形式，让教师反思课堂教学行

为，引导教师对教学问题进行研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、

共享。

三、实施策略：

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（一）、提高教学准备的有效性。

教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设

定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学

方案的形成等。

为提高教学准备的有效性，我们抓实集体备课。建立“个人备课和集体备课”

相结合的制度做到：“四定”（定时间、定内容、定方式、定中心发言人）。备

课要求做到“三备”：首先备内容。要求教师吃透教材，把握重点、难点，挖掘

出教材的精髓内涵。教师只有把教材钻得深，悟出来的道理才能透彻，这样讲起

课来才能举重若轻，才能讲在点子上。教师还要努力开拓知识面，深挖知识层，

旁征博引，看穿、看透教材，这样，才能把知识扩展和深化。同时，要备学生，

要求教师在课前全面了解学生的学习情况和学习需求，依据教学内容和班级学生

实际情况，精心选择和设计课堂练习。下发的训练材料，教师必须先做，去粗取

精，去伪存真，做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生

在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。

（二）、提高课堂教学的有效性。

课堂是学生学习的主阵地，学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂

教学效率是重中之重。

1、构建日常有效课堂。对以下三个方面进行研究：其一，教学目标的制定

如何体现科学性、系统性与层次性；其二，构建有效课堂教学策略的研究；其三，

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常态课如何针对学生差异实施教学，关注每个学生的成长，提升教师日常教学能

力。

2、提高教学活动的有效性。根据有效学习的目标，从学生的发展出发，从

有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学进行科学安

排。本学期我们将通过有效教学来培养学生的计算能力，在教学中努力培养学生

计算正确、迅速，而且更突出要求计算方法的合理、简便与灵活，并注意把各种

计算（口算、笔算、估简便计算、解决问题）有机地联系与整合起来，使学生在

使用各种计算方法的实践中逐步提高能力，从更高的要求提升学生计算的素质。

并联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自

主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容

鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验有