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小学数学五年级下册《数据的收集和整理》教学课例分析--第1页

小学数学五年级下册《数据的收集和整理》教学课例分析

1教学设计

1.1教学目标的确定力求体现课改要求

随着社会的发展，收集、处理与分析各种信息，尤其是数字信息

能力已经成为信息时代每一个公民基本素养的一部分．统计知识是小

学数学学习的主要内容，学生的发展价值在于为学生提供“用数据进

行推断”的思维方式，形成用数据说话的态度．

进行统计知识的教学，如果把目标定位在掌握统计方法上，显然

已不能适应社会的发展对教育的要求．《数学课程标准》明确指出：

“义务教育阶段的数学学习，学生要能够获得适应未来社会生活和进

一步发展所必须的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用

技能”，同时对“统计与概率”的教学提出了“经历简单的数据收集、

整理、描述和分析数据的过程”，“能根据简单问题，使用适当的方法

收集收据”，“培养学生统计意识”，“激发学生参与统计活动的兴趣”，

“培养学生合作意识及解决问题能力”等知识技能目标和发