古诗词诵读《客至》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

古诗词诵读《客至》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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设计意图

本课《客至》是高中语文选择性必修下册的一首古诗词，旨在通过古诗词的诵读，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的审美能力和语言表达能力。通过本课的学习，学生能够深入理解诗歌的意境和情感，感受作者对生活的热爱和对友情的珍视。同时，通过分析诗歌的语言和结构，引导学生掌握古诗词的基本阅读方法，提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，感受古诗词的意境美。

2.增强文化理解，体会诗人情感与时代背景。

3.锻炼语言建构与运用能力，学习古诗词的表达技巧。

4.培养文学阅读习惯，提升自主学习与探究能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确《客至》一诗的意境，理解诗人王维对客至的欢迎之情。

-把握诗歌中的意象，如“山气日夕佳”、“清泉石上流”等，体会其营造的宁静、清幽氛围。

-分析诗歌的结构和韵律，学习如何通过押韵和节奏感来增强诗歌的韵律美。

2.教学难点：

-理解诗歌中隐含的哲理，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，引导学生思考人生的价值和意义。

-掌握古诗词的阅读方法，包括如何捕捉关键词汇、如何理解典故和比喻等。

-培养学生的个性化解读能力，鼓励学生从不同的角度分析诗歌，如从社会背景、个人情感等多维度进行思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备与《客至》相关的背景资料、诗人王维的生平介绍以及古诗词鉴赏的指导文章。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示诗歌内容、相关图片和视频资料。

4.教学环境：布置教室，设立分组讨论区域，以便学生进行小组活动和分享讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《客至》诗歌文本、作者简介和背景资料，要求学生阅读并思考诗歌的意境和诗人的情感表达。

设计预习问题：提出问题如“诗歌中描绘了哪些自然景物？这些景物如何衬托了诗歌的主题？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和背景资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：学生围绕预习问题进行思考，形成初步的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步的观点以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以诗歌朗诵或相关历史故事导入，激发学生对《客至》的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、修辞手法和表达技巧，如对仗、比喻等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与其他同学和教师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解诗歌的技巧和结构。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置仿写诗歌的作业，要求学生模仿《客至》的意境和表达方式创作。

提供拓展资源：推荐相关古诗词鉴赏书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成仿写作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的资源进行拓展学习，提高古诗词鉴赏能力。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思和总结，帮助学生提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《客至》这首诗是唐代诗人王维的作品，属于山水田园诗派。在拓展资源方面，可以围绕以下几个方面进行：

（1）王维生平及创作背景：介绍王维的生平经历、思想观念以及创作环境，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

（2）山水田园诗派：介绍山水田园诗派的起源、代表人物和主要特点，让学生了解诗歌的文学背景。

（3）唐代诗歌鉴赏：梳理唐代诗歌的鉴赏方法，如意象、意境、语言、结构等，帮助学生提高古诗词鉴赏能力。

（4）相关诗词作品：推荐王维的其他山水田园诗作品，如《鹿柴》、《鸟鸣涧》等，让学生对比阅读，感受诗人不同的创作风格。

2.拓展建议：

（1）阅读王维的生平及创作背景资料，了解诗人的生活经历和思想观念，从而更好地理解《客至》的意境。

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