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温泉镇初级中学

学困生成因的调查分析报告

一、调查目的

何谓学困生呢？就是指那些在知识、能力、品格、方法、体质等要素的综合方

面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，达不到课程标准的学段

要求，需要通过有针对性的教育、教学或医疗措施给予补偿和矫治的学生。学校的每

一个教学班中，都或多或少存在几名学困生，而这几名学困生往往是影响教学班教学

质量高低的重要因素。在初中语文教学中，做好学困生的转化工作，是大面积提高初

中语文教学质量的重要一环。初中是基础教育，新的课程标准要求教师对每一个学

生负责。如果每个班级有几个学困生，那么全校有多少？全县又有多少？全国又有多

少呢？这个数字是惊人的。所以每个教师都应从提高全民族的素质这一高度出发，

充分认识转变学困生的重要性。

在教育方针指引下，为学困生创造表现的空间和时间，使他们感受学习成

功的喜悦，饱尝学习成功的乐趣，使他们在努力学习的过程中，不断增强信心、

磨练意志，发展能力，坚实地迈向成功。

二、调查内容

学困生形成的因素是多方面的，至于探索切实有效的教育策略，更是一件涉及

面广，工作量大，探究性深刻的工程。无论是学困生的类型、成因和教育对策，都需

要我们从不同侧面，不同角度进行系统综合的研究。为此，我们确定了学困生的类

型，成因及教育对策三个研究重点，并具体分解为以下研究内容：

1.初中语文学困生的研究；

2.学困生形成过程中的智力因素与非智力因素作用；

3.家庭教育和社会文化对学困生的影响和研究；

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4.因材施教的应用；

5.良好的师生关系的研究。

三、调查对象

本校七至九年级学生21人。发放调查表21份，收回21份，回收调查表全部有

效。

四、调查方法：问卷法

本次调查主要采用问卷法，以选择题为主。采取答卷的方法，这样使本次调查获

得比较可信的第一手资料，并且使其结果具有一定的代表性和真实性。

五、学困生成因的调查分析

本次对七至九年级学生的问卷调查，涉及家庭方面的影响、自身方面的原因、教

师方面的因素影响等几个方面，下面根据调查情况进行调查结果呈现和分析：

（一）家庭方面

1.父母对你的期望怎样?

项目一般没有

人数1380

比例62%38%

0

从表1数据来看，有半数以上学生的父母对学生并没有过高的期望，只有不到

一半的家长对孩子有很高的期望，其中学困生绝大多数集中在这38%勺家庭中。

2.家长对你的教育方式与方法如何?

项目粗暴交流谈心还行

人数1146

比例5%67%28%

从表2数