九年级语文上胡翠英第4课《外国诗两首》第一课时教案.pdf

九年级语文上胡翠英第4课《》第一课时教

外国诗两首

案

教1、知识与能力

学能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。复习拟人、比喻等修辞手法，再次领

目会它们让诗产生美感的作用。’

标2、过程与方法

通过多种形式、多遍的朗读，整体感悟诗歌。

3、情感、态度与价值观

体会大自然的多面及其生生不息的美好。

重1．教师指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌中蕴含的感情。

点2．掌握诗人通过以静写动抒发感情，感慨“大地的诗歌不会死亡”的创作手法。能用自己的

语言描述出《夜》中诗歌意象的逐层勾勒，体会诗人静谧的感情。

难1．以静写动的手法及其前后两幅画面的叠印。

点2．两首外国诗风格比较。

教学教师活动学生活动

过程

回顾中国诗歌的学习，引出外国诗歌。面对大自然，诗人总．回忆中国诗歌的学习情况，说

导有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的：叫声，在诗人的笔说学习体会。在介绍外国诗人时，

入下也会变得情味浓郁，富有内涵。即使是最平常的夜景，在可结合自

新诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天，让我们走进外己的材料进行补充，也可以询

课国诗两首中，去倾听生命的歌吟。问自己希望了解的信息。

1．作者简介

济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人，出身卑微，

少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。2．仔细听教师的范读，纠正字音

1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，和停

从此斩露头角。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如顿，并标示出自己不懂或者需

要注意

自颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四

的地方。

行诗《白天逝去了》等。

3．多种形式朗读，体会诗的感情

主他的诗想象丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体

基调，

感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静

划出自己比较喜爱或有疑问的

感的月光，洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。他主张诗句。

诗人以“美的梦幻”“自由的想象”进行创作，表现“永恒

4．语文水平不同的学生讲讲自己

知的美的世界”。他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的的感

唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人受。

25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：

“这里安息着一个把名字写在水上的人。”

2教师有感情地朗读诗歌，提醒学生在听的过程中根据自

己的情况做标示。

3．让学生在自己找的背景音乐下以多种形式朗读，如一人

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读，其他人听。