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“分数的意义”教学设计及反思

?一、教学目标

1.让学生理解分数的意义，知道分数各部分的名称及含义。

2.通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手能力、逻辑思维能力和抽象概括能力。

3.使学生体会分数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解分数的意义。

-明确单位1的含义。

2.教学难点

-对单位1的理解，能从不同的情境中找出单位1，并能用分数表示具体情境中的数量关系。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、操作探究法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入

同学们，在日常生活中，我们经常会遇到分东西的情况。比如，把一个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友得到多少呢？（引出一半）

2.引导思考

那一半用我们以前学过的整数能表示吗？用什么数来表示更合适呢？这就是我们今天要学习的内容--分数的意义。（板书课题：分数的意义）

（二）探究新知

1.分数的初步认识

-展示把一个月饼平均分成两份的图片，提问：每份是这个月饼的几分之几？

引导学生回答：每份是这个月饼的二分之一，写作：1/2。

-讲解：把一个物体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。这里的平均分很重要，如果不是平均分，就不能用分数表示。

-让学生举例说说生活中还有哪些地方能用到二分之一这样的分数。

2.单位1的认识

-出示一些物体：4个苹果、8个三角形、12根小棒等。

-引导学生思考：把4个苹果看作一个整体，平均分成2份，每份是这些苹果的几分之几？

学生回答后，教师总结：把4个苹果看作一个整体，平均分成2份，每份是这个整体的二分之一。

-提问：这里的一个整体还可以用什么来表示？（引导学生说出可以用自然数1来表示）

-讲解：像这样可以用自然数1来表示的一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，通常我们把它叫做单位1。

-让学生说一说生活中还能把哪些物体看作单位1，并举例说明可以怎样平均分得到分数。

3.分数的意义

-让学生拿出10根小棒，把它们看作单位1，平均分成5份。

-提问：每份有几根小棒？每份是这些小棒的几分之几？2份呢？3份呢？

-学生操作并回答，教师引导总结：把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。

-进一步讲解：例如把单位1平均分成5份，每份是它的五分之一，写作1/5；2份是它的五分之二，写作2/5；3份是它的五分之三，写作3/5。

-让学生说一说分子、分母各表示什么意思。

-总结分数的意义：把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。分母表示把单位1平均分成的份数，分子表示取的份数。

4.分数各部分的名称

-结合分数1/5、2/5、3/5，讲解分数各部分的名称：分数线、分子、分母。

-让学生说一说每个分数中分子、分母分别是多少，并理解它们所表示的含义。

（三）巩固练习

1.基础练习

-完成课本上的做一做。

-用分数表示下面各图中的涂色部分。

2.提高练习

-把8个桃子看作单位1，平均分成4份，每份是这些桃子的几分之几？3份呢？

-有12个同学做游戏，平均分成3组，每组人数是总人数的几分之几？2组呢？

3.拓展练习

-一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的（）/（）；平均分成3份，2份是这堆糖的（）/（）；平均分成4份，3份是这堆糖的（）/（）；平均分成6份，5份是这堆糖的（）/（）。

-你能自己创造一个分数，并说一说它表示的意义吗？

（四）课堂小结

1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？

2.教师总结：这节课我们学习了分数的意义，知道了把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数，还认识了分数各部分的名称。希望同学们在今后的学习和生活中能更好地理解和运用分数。

（五）布置作业

1.书面作业：课本练习十一第1、2、3题。

2.实践作业：回家后，找一找生活中还有哪些地方用到了分数，并与家人说一说