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“应用交互式电子白板促进小学数学课堂常用教学方法的改进”结题报告

?一、课题研究背景

随着信息技术的飞速发展，交互式电子白板作为一种新型的教学工具逐渐走进小学数学课堂。它以其强大的交互功能，为数学教学带来了新的活力和可能性。然而，在实际教学中，交互式电子白板的应用效果参差不齐，许多教师未能充分发挥其优势，改进传统教学方法。本课题旨在研究如何有效应用交互式电子白板，促进小学数学课堂常用教学方法的改进，提高数学教学质量。

二、课题研究目标

1.探索交互式电子白板在小学数学课堂中与常用教学方法相结合的有效模式。

2.提高教师运用交互式电子白板进行数学教学的能力和水平。

3.激发学生学习数学的兴趣，提升学生的数学学习成绩和综合素养。

三、课题研究内容

1.交互式电子白板在小学数学新授课教学中的应用研究

-如何利用电子白板创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣。

-借助电子白板的交互功能，突破新授课中的教学重难点。

2.交互式电子白板在小学数学练习课教学中的应用研究

-设计基于电子白板的练习形式，提高学生练习的积极性和有效性。

-利用电子白板的反馈功能，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

3.交互式电子白板在小学数学复习课教学中的应用研究

-通过电子白板构建知识网络，帮助学生系统复习数学知识。

-运用电子白板的互动功能，引导学生进行复习总结，培养学生的自主学习能力。

四、课题研究方法

1.文献研究法

查阅国内外关于交互式电子白板在教学中应用的相关文献，了解研究现状和发展趋势，为本课题研究提供理论支持。

2.行动研究法

在教学实践中，边实践边研究，不断探索交互式电子白板与小学数学常用教学方法相结合的有效途径，及时总结经验教训，调整研究方案。

3.案例分析法

选取典型的教学案例进行深入分析，研究交互式电子白板在不同教学环节中的应用效果，总结成功经验，发现存在问题，提出改进措施。

4.经验总结法

对课题研究过程中的实践经验进行总结归纳，形成具有推广价值的教学模式和方法。

五、课题研究步骤

1.准备阶段（[准备阶段时间区间1]）

-查阅相关文献，确定研究课题，撰写课题研究方案。

-组建课题研究小组，明确小组成员的分工。

-开展相关培训，使课题组成员掌握交互式电子白板的基本操作技能。

2.实施阶段（[实施阶段时间区间1]-[实施阶段时间区间2]）

-按照课题研究方案，开展新授课、练习课、复习课教学实践研究。

-定期组织课题研讨活动，交流教学经验，分析存在问题，调整研究策略。

-收集整理教学案例、教学设计、学生作品等研究资料。

3.总结阶段（[总结阶段时间区间1]）

-对课题研究资料进行全面整理和分析，撰写课题研究报告。

-总结课题研究成果，形成相关教学论文、教学课件、教学案例集等。

-组织课题研究成果的交流与推广活动。

六、课题研究成果

1.构建了交互式电子白板与小学数学常用教学方法相结合的有效模式

-新授课：创设情境导入新课，利用电子白板的动画、视频等功能，将抽象的数学知识直观化、形象化，激发学生的学习兴趣。例如，在教学圆的认识时，通过电子白板展示生活中各种圆形物体的动画，引导学生观察、思考，引出圆的概念。在突破教学重难点方面，运用电子白板的交互功能，如拖拽、旋转、测量等，让学生通过自主操作、探究，理解圆的特征和圆的周长、面积公式的推导过程。

-练习课：设计多样化的基于电子白板的练习形式，如填空、选择、判断、连线、拼图等。利用电子白板的即时反馈功能，学生完成练习后，能及时得到答案和评价，提高练习的积极性和有效性。例如，在教学三角形的分类练习课时，通过电子白板展示不同类型的三角形，让学生进行分类练习，系统会自动判断对错，并给出详细的解析。

-复习课：运用电子白板构建知识网络，将零散的数学知识系统化。例如，在复习长方体和正方体时，通过电子白板的思维导图功能，引导学生回顾长方体和正方体的特征、表面积、体积等知识，形成知识框架。同时，利用电子白板的互动功能，如小组竞赛、抢答等，让学生在复习过程中积极参与，培养自主学习能力。

2.提高了教师运用交互式电子白板进行数学教学的能力和水平

-通过课题研究，教师们深入学习了交互式电子白板的功能和应用技巧，能够根据教学内容和学生实际，灵活设计和运用电子白板进行教学。