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二年级下册数学第四单元解决问题教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题，提高解决问题的能力。

-让学生经历从具体情境中发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养学生的问题意识和应用意识。

2.过程与方法目标

-通过观察、分析、操作等活动，引导学生探索解决问题的方法，培养学生的思维能力和实践能力。

-使学生学会与他人合作交流，体验解决问题的多样性，感受数学与生活的紧密联系。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情。

-让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

-学会运用表内乘除法的知识解决实际问题，掌握解决问题的一般步骤和方法。

-能正确分析题目中的数量关系，根据问题选择合适的信息并列出算式。

2.教学难点

-理解题意，正确找出题目中的数量关系，尤其是隐含的数量关系。

-能根据不同的问题情境，灵活运用所学知识解决问题，培养学生的数学思维能力。

三、教学方法

1.情境教学法：通过创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受数学问题的存在，提高学生解决问题的积极性。

2.问题引导法：在教学过程中，教师通过一系列问题引导学生思考、分析，帮助学生理解题意，找出数量关系，逐步掌握解决问题的方法。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，让学生在合作中相互学习、相互启发，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

4.直观演示法：利用图片、实物等直观教具进行演示，帮助学生更好地理解抽象的数学概念和数量关系，提高教学效果。

四、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境

-播放一段小朋友们在游乐场游玩的视频，视频中展示了各种游乐设施，如旋转木马、过山车、小飞机等。

-视频结束后，提问学生：小朋友们在游乐场玩得开心吗？你们想不想去游乐场玩呀？那我们今天就一起来看看游乐场里藏着哪些数学问题吧！

2.引出课题

-展示游乐场的一个场景图片，图片中有3架小飞机，每架小飞机上坐了3个小朋友。

-引导学生观察图片，提出问题：从这幅图中，你能发现什么数学信息？你能提出什么数学问题？

-学生可能会提出：一共有多少个小朋友在坐小飞机？

-教师顺势引出课题：今天我们就来学习如何用我们学过的数学知识解决这样的实际问题。（板书课题：解决问题）

（二）探究新知

1.教学例1

-呈现例1的情境图：有3组小朋友在玩小飞机，每组有3人。

-引导学生观察情境图，收集数学信息：已知条件是有3组小朋友，每组3人；问题是一共有多少人。

-分析数量关系

-教师提问：要求一共有多少人，怎样列式计算呢？让学生独立思考后，小组内交流讨论。

-小组代表发言，教师引导学生理解：求一共有多少人，就是求3个3是多少，用乘法计算。

-列出算式：$3×3=9$（人）

-回顾解决问题的过程

-教师引导学生回顾：我们是怎样解决这个问题的？

-学生回答后，教师总结解决问题的一般步骤：

-第一步：观察情境图，收集数学信息。

-第二步：分析题目中的数量关系，确定解题方法。

-第三步：根据数量关系列出算式，计算出结果。

-第四步：检查解答是否正确，写出答案。

2.巩固练习

-完成教材第43页做一做第1题。

-让学生独立观察情境图，收集信息，提出问题并解答。

-教师巡视指导，帮助有困难的学生。

-请学生汇报解题过程，集体订正。

-改变条件和问题，让学生继续解决。

-如：有4组小朋友在玩碰碰车，每组有2人，一共有多少人？

-学生独立完成后，同桌互相交流解题思路和方法。

（三）教学例2

1.创设情境

-展示例2的情境图：24个小朋友去划船，