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二年级语文下册全册高效课堂教案-5

?一、教学目标

1.让学生认识和掌握更多的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习课文，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。

3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极向上的情感态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-生字词的教学，包括读音、字形、字义。

-理解课文内容，体会作者的思想感情。

-朗读训练，提高学生的朗读水平。

2.教学难点

-引导学生感悟文中的情感，并能将自己的理解通过语言表达出来。

-培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文内容等基础知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。

3.讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.猜谜语导入

-同学们，老师先给大家出几个谜语，看看谁能最先猜出来。

-谜面：一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。（打一动物）

-谜底：鱼

-谜面：小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。（打一动物）

-谜底：蜘蛛

-今天我们要学习的课文就和这些有趣的动物有关，大家想不想知道是什么课文呀？

2.板书课题：《动物儿歌》

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

3.学生再读课文，思考：课文中一共写了几种动物？它们在干什么？

4.指名回答问题，教师相机板书：

-蜻蜓展翅飞

-蝴蝶捉迷藏

-蚯蚓土里造宫殿

-蚂蚁地上运食粮

-蝌蚪池中甩尾巴

-蜘蛛房前结网忙

（三）学习生字词（15分钟）

1.出示生字：蜓、蝶、蚯、蚓、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛

-学生自由认读，读准字音。

-教师指名认读，正音。如蜓蝶蝌蚪蜘蛛都是形声字，可结合字形帮助学生记忆读音。

-开火车读、小组读，巩固读音。

2.分析字形

-引导学生观察生字的结构和笔画。如蜓是左右结构，左边是虫字旁，右边是廷；蝶也是左右结构，左边虫字旁，右边上面是世，下面是木。

-教师示范书写，学生书空。

-重点指导蚓蝌蚪的书写。提醒学生注意笔画的顺序和在田字格中的位置。

3.理解字义

-结合课文内容，让学生说说每个生字所代表的动物的特点，从而理解字义。

-如蜓指蜻蜓，蝶指蝴蝶，蚯蚓生活在土里，会造宫殿似的洞穴，蚁就是蚂蚁，搬运食物，蝌、蚪是青蛙的幼体，蜘、蛛会结网。

4.生字巩固练习

-读生字卡片，开火车读、指名读。

-用生字组词，看谁组得多。如：蜓（蜻蜓）、蝶（蝴蝶）、蚯（蚯蚓）、蚓（蚯蚓）、蚁（蚂蚁）、蝌（蝌蚪）、蚪（蝌蚪）、蜘（蜘蛛）、蛛（蜘蛛）。

-完成课后的生字书写练习，教师巡视指导，强调书写规范和姿势。

（四）精读课文，感悟理解（20分钟）

1.学习第一小节：蜻蜓展翅飞

-指名读第一小节，其他同学思考：从这小节中你知道了什么？

-引导学生观察课文插图，说说蜻蜓的样子和飞行的姿态。

-提问：展翅飞写出了蜻蜓怎样的特点？（自由自在、轻快灵活）

-指导朗读，读出蜻蜓飞行的轻快。

2.学习第二小节：蝴蝶捉迷藏

-自由读第二小节，说说你仿佛看到了什么画面？

-理解捉迷藏，让学生用动作演示一下，感受蝴蝶的活泼可爱。

-思考：为什么说蝴蝶在捉迷藏呢？（因为蝴蝶色彩斑斓，在花丛中飞舞，很难找到）

-指导朗读，读出蝴蝶的活泼有趣。

3.学习第三小节：蚯蚓土里造宫殿

-指名读，思考：从哪里可以看出蚯蚓在土里造宫殿？

-让学生交流自己对造宫殿的理解，想象蚯蚓在土里钻来钻去的情景。

-指导朗读，读出蚯蚓的勤劳。

4.学习第四小节：蚂蚁地上运食粮

-齐读，提问：蚂蚁运食粮时会是什么样子的？