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2022年高考语文写作题

小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

执问执答，莫负少年心

《忧郁的热带》结尾，那个小男孩眼中闪烁的疑惑消失了，代之以海潮洗过的沙滩一般的平静。这反映了当代社会一种普遍的现象：随着年龄与认知的增长，人们往往安于用既定的事实与结论说服自己，而将背

后的疑问埋藏。

这自然顺从了人们的心理需求：结论客观、稳定，无可辩驳，正如《谣言粉碎机》的序言所说，由科学和专家主导的现代社会失去了神的支配，那么无法由科学解释的事物便具有极大的不确定性与风险性。拥抱

现成的结论，放弃发问，意味着将潜在的不确定性永远埋藏，给予了人

们长久的心理支持。

然而，即使在已然固定的结论面前，发问也绝非没有意义。奥威尔?与赫胥黎质疑未来社会的面貌，于是分别写下了《一九八四》和《美丽?新世界》发出质询。诚然，波兹曼的一句“娱乐至死”大抵已为他们的?问题盖棺定论，但又有谁能忘记那句震颤人心的“我爱老大哥”?发问?不仅仅是对既定结论背后成因的好奇，它更是不断综合现实的深入思考，

是尝试解释乃至改变和推翻已有结论的努力。

真正深刻的发问不是一句轻飘飘的“为什么”,而是凝聚了成熟观?察与思考的质询。鲁迅痛感中国革命出路渺茫而作《药》,文中夏瑜喷薄?的鲜血、冷眼旁观的群众、夏母坟前的痛哭，无不构成一个剑指万马齐?喑的现状的惊世骇俗的问号。然而鲁迅的发问也绝不止步于无力的哀叹，而是在痛定思痛之后以严肃的态度和积极的实践去回答每一个疑惑。

不断发问，不断回答，在针对问题给出结论之后再度抛出问题，个?体与人类整体都在这问与答的螺旋中不断前进。汉娜·阿伦特在参与纳?粹军官艾希曼的审讯之时，讶异于他尽管拥有过人的才学，却以令人恐?惧的麻木和冷血执行着屠杀命令，甚至援引康德的道德律令为自己辩护。她没有接受浅显易见的结论，而是在不断旁听中提出一个又一个假说，再通过自我质疑找出缺陷，最终完善了“平庸之恶”的概念。哲学的求?索如此，世间万事亦如此。身处现代社会，我们绝不应当轻易接受一切

现成的结论，而要敏锐捕捉每个闪过的疑惑，去不断尝试综合现实来回答，而后针对已有的结论提出新的疑问。只有用“发问”的砂轮不断打

磨，才能得到“真理”的美玉。

让我们以少年的勇气不断发问，不断回答，不轻易接受确定结论的

诱惑，把这个不完美的世界变成我们期望的样子。

【点评】

这是一篇思考有深度、例证有广度的好作文。“发问”“结论”这两个词语一直并存于作者的思考和表述中，在互相扭结的推论中走向深入。文章援引的例证不少，有《药》这样的名篇，也有《美丽新世界》这样的名著,还有波兹曼、汉娜·阿伦特等，不下七八处，但却丝毫不让人觉得烦琐、生硬，相反，由于例证放置妥帖，一方面很能说明问题，另一方面常常使文章呈现出一种画面感，如开始时小男孩眼中闪烁的疑惑，中间汉

娜·阿伦特对纳粹军官审讯的质疑，让说理变得形象生动。

发问是自内向外主动探求的过程，发问后我们必然寻求解答，这就

唤起了对世界真相的探索、对未解之谜的好奇。

添上发问的色彩

小时候，世界的面貌在我们面前徐徐展开时，我们特别喜欢发问；

长大后，我们却不再发问，而是看重结论。

孩童时期的发问，源于人的天性中对陌生事物的好奇。那时候我们尚且不熟悉这个世界的样子，不了解事物运行的规律，因而事事都要搞明“是什么?”“为什么?”来消除陌生感，以满足自己本能的求知欲，丰富自己对外部世界的认识。同时，孩童身边的环境也往往鼓励孩子以发问的方式认识新事物，发问就成了我们解决问题的最佳途径，使我们

在发问中成长。

然而在成长过程中，“十万个为什么”逐渐变成了“十件你必须知道

的事”。由爱发问到重结论的转变是人成长过程中一个自然的倾向。随着见识的增加、经验的丰富，事物不再新鲜，好奇心因而消减，也不再有孩童时那么多的不解和疑问；我们在不断学习中强化训练了找到答案的方法，感受到了结论的便利和力量。发问的思维习惯因而逐渐变为依赖结论。必须承认的是，在这个追求效率的社会中，结论可以更快更高效

地指导我们行动，似乎比发问更实用些。

但是，过于看重结论会使人以被动之姿生活。发问是自内向外主动?探求的过程，发问后我们必然寻求解答，这就唤起了对世界真相的探索、对未解之谜的好奇。更重要的是，有意识地发问往往意味着积极求解、审视一切的心态，这样的发问促使人进行思考。结论则相反，让我们安?于既有的规律经验，被动地检验着别人得出的答案，没有反思的自觉，?也没有好奇的热情。

今天，在这个变得重结论的过程中，我们逐渐“钝化”,对身边的新事物、突如其来的美好缺乏感受力，尽管世界就在我们眼前，