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虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
1.《虽有嘉肴》选自《礼记正义》，《礼记》是战国至秦汉间????????论著的汇编，相传是西汉经学家????????（人名）编纂的。
2.解释加点字。
（1）不知其旨也（????????）
（2）虽有至道（????????）
3.用现代汉语翻译下面句子。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
4.选文集中论述了???关系问题，说明了?????的道理。
1.儒家??戴圣????
2.（1）味美??（2）最好的道理????
3.知道不足，然后能自我检查，对自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力进修。????
4.教与学??教与学互相促进
1.竹石
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
1.“任”在诗中的意思是__________________。（1分）
2.下列选项中对这首诗理解错误的一项是（????）。（2分）
A.一、二句运用拟人，展现了挺立青山、扎根石缝中的翠竹形象。
B.三、四句是本诗题旨所在，表达了对竹的品质的高度赞美。
C.这首题画诗，前两句展现画之“形”，后两句揭示了画之“神”。
D.该诗托物言志，诗人借“竹”、“青山”表现自己的铮铮铁骨。
1.任凭
2.D
2.竹石
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
1.这首诗的作者是_______代_____________。（2分）
2.这首诗歌运用了什么表现手法？表达了怎样的主题思想？（2分）
____________________________________
1.清?郑燮??
2.借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的主题思想。
3.竹石
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
1.这首诗的作者是________（朝代）________。（2分）
2.下列说法不正确的一项是（????）。（2分）
A.这是一首咏物诗，所咏之“物”往往是作者的自况，借“物”来表现作者的生活情趣或人生态度。
B.“破岩”“千磨万击”“东西南北风”可见竹生长环境之恶劣。
C.《竹石》“还坚劲”中的“还”体现了竹对磨难的轻视、不在乎。
D.《竹石》借竹表达了无论有多少来自外界的影响，都要傲然挺立、坚劲刚强。
1.清代（1分）??郑燮（1分）
2.C
4.竹石
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
1.“任尔东西南北风”中“任”的意思是?????????。
2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（????）。
A.首句用“咬定”二字，把岩竹拟人化，以传达出它的神韵。
B.“千磨万击”写磨难之甚，“东西南北”写困苦无处不有，凸显了竹遭受的打击之大。
C.诗歌表面上写竹，其实是写人，写作者自己不与世俗同流合污的高傲风骨。
D.全诗着力表现了竹子的坚劲，是一首赞美了岩竹的咏物诗。
1.任凭???2.C
5.竹石
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
1.《竹石》作者是_______朝的郑燮，他的号是____________。
2.咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里？
1.清??板桥????
2.用拟人手法，形象生动地写出了竹子不屈不挠、刚毅顽强的性格。
6.竹石
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
1.这首诗的作者是_______代著名书画家、文学家_______（人名）。（2分）
2.下列说法不正确的一项是（????）。（2分）
A.本诗是一首题画诗，题于作者自己的《竹石图》上。
B.一个“咬”字使竹人格化，是个主动的，需要付出力量的动作。
C.“千”“万”两字写出了竹子那种坚韧无畏、从容自信的神态。
D.本诗借物抒情，表现了竹子那顽强而又执著的品质。
1.清（1分）郑燮（1分）
2.D（2分）
1.学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
1.下列句中“之”的用法不同于其他三项的是（????）。（2分）
A.弈秋，通国之善弈者也
B.思援弓缴而射之
C.虽与之俱学
D.弗若之矣
2.翻译句子。（2分）
为是其智弗若与？
3.这个故事通过弈秋教两个人学下棋的故事，说明了??????的道理。（2分）
1.A（2分）
2.难道是因为他的智力不如前一个人吗？（2分）
3.学习不能三心二意，必须专心
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