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《生物的特征》教案

《生物的特征》教案1

教学目标：

1、学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的本特征。

2、通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决

问题的能力。

3、教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见

解，又能虚心倾听别人的意见的人。

教学重点和难点：

1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的本特征是本节教学的重点。

2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

课前准备：

1、生物的录像。

2、有关生物与非生物的图片。

3、教学课件

教学设计：

教学过程设计

引入：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。

引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的.特征。学

生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组

研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以

安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动,可以作

为学生中的一员参与他们的讨论和研究I

总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特

征说）

补充：

8.生物体具有共同的物质础和结构础

9.生物体能进行新陈代谢

10.生物体能遗传变异

11.生物能适应环境和影响环境等

能力训练：可用书上练习P6

（1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟孚田为什么不是生物？

2（）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。

教学后记：

本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外，还有没有别的特征这一

问题来让学生讨论，所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。

教学反思：

这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的兴趣，同学们就书本上列出

的生物的特征进讨论和举例（主要是举例）让学生更深入地了解生物的特征。深入了解了书

本的六个特征后，再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区别有一个总的认识，再引导他

们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特征。对于学生所列出的生物特征应该逐一分析,

并让学生举出反例子来论证具观点，这样学生才能真正理解到生物的特征，真正分清楚生物与

非生物的区别。然后再由学生来解答钟乳石是否生物，让他们用刚学的知识解答一开始可以理

解错的问题。

《生物的特征》教案2

一、教学目标

1.观察生物和非生物，比较它们的区别。

2.学生能够举例说明生物具有的共同特征。

3.初步学会科学探究的一种基本方法观察。

4.培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

5.感悟一切生命体的基本特征，乐于观察身边的各种生物，从而在观察的过程中理解

实事求是的科学意义。

6.培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

二、教材分析

1.教材内容的分析

本节教材的主要内容有两点：

(1)区别生物和非生物

(2)生物的共同特征有哪些？本节教材内容的教学，不是从现代生物学发展水平的角

度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层

面上了解生物区别于非生物的特征。在教学中不能直接讲述，而是通过观察、讨论等活动，由

学生自主获得关于生物特征的基本知识，以达到培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问

题的‘能力和表达能力、增