加法交换律和乘法交换律（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版.docx

加法交换律和乘法交换律（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自《数学》四年级上册北师大版教材，内容为“加法交换律和乘法交换律”。本节课通过具体情境引导学生发现加法交换律和乘法交换律，并让学生体会这些定律在解决问题中的应用。教学过程中，注重培养学生观察、分析、归纳等数学思维能力，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生观察、分析、抽象、推理等数学思维能力；提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；激发学生探索数学规律的兴趣，发展数学直觉；培养数学表达与交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已经学习了加法和乘法的基本概念和计算方法，具备一定的算术运算能力。他们可能已经接触到一些简单的数学定律，如加法结合律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学仍保持较高的兴趣，喜欢通过动手操作和实际情境来学习新知识。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解和应用简单的数学规律。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉和图形来理解概念，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解加法交换律和乘法交换律的概念，尤其是如何从直观的层面过渡到抽象的逻辑推理。此外，学生在应用这些定律解决具体问题时，可能会遇到如何选择合适的定律以及如何将定律应用到实际问题中的困难。此外，学生可能在记忆和运用定律时出现混淆，需要教师通过多种教学策略帮助他们巩固记忆和应用能力。

教学资源

-教学用具：实物教具（如数字卡片、小棒、正方体等），多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）。

-课程平台：班级微信群、在线教学平台（如学校指定的教学平台）。

-信息化资源：电子白板、数字教材、教学软件（如数学游戏软件、计算器软件等）。

-教学手段：互动游戏、小组合作学习、实际操作练习、视频案例分析。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“你们知道哪些数学定律？”引导学生思考，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾加法结合律，为学习加法交换律做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解加法交换律和乘法交换律的概念，通过定义、符号表示等方式帮助学生理解。

举例说明：教师通过具体例子（如2+3=3+2，4×5=5×4）帮助学生理解加法交换律和乘法交换律的应用。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们尝试找出更多的加法交换律和乘法交换律的例子，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师指导：教师巡视课堂，观察学生的答题情况，针对学生遇到的困难给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加法交换律和乘法交换律的重要性，以及它们在解决实际问题中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括以下内容：

（1）完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（2）思考加法交换律和乘法交换律在生活中的应用，下节课分享自己的发现。

（3）预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。

6.拓展活动（约10分钟）

教师组织学生进行拓展活动，如：

（1）设计一个数学游戏，运用加法交换律和乘法交换律。

（2）让学生以小组为单位，收集生活中的数学现象，分析其背后的数学原理。

（3）鼓励学生尝试将所学知识应用到实际问题中，如购物、烹饪等。

7.课后反思（约5分钟）

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：《数学家的故事》中关于数学定律的发现和应用，如欧几里得的《几何原本》中对交换律的阐述。

-数学游戏：《数学乐园》中的交换律游戏，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中理解交换律。

-数学实验：《动手做数学》中的交换律实验，通过实际操作让学生感受交换律的普遍性。

-数学应用：《生活中的数学》中交换律在购物、烹饪等日常生活中的实例。

2.拓展建议：

-阅读数学故事：鼓励学生阅读关于数学定律的故事，了解数学家如何发现和证明这些定律。

-参与数学游戏：利用数学游戏软件或实体游戏，让学生在游戏中运用交换律解决问题。

-实施数学实验：设计简单的数学实验，如使用数字卡片验证交换律，增强学生的实践能力。

-分析日常生活实例：引导学生观察和讨论生活中运用交换律的例子，如购物时比较价格、烹饪时的配料搭配等。

-创作数学小报：让学生以小组形式制作关于交换律的小报，展示他们的学习成果和创意。

-设计数学问题：鼓励学生自己设计需要运用交换律解决的问题，提高他们的创新思维和问题解决能力。

-参加数学竞赛：鼓励学