幼儿个案记录实例.doc

幼儿个案记录

幼儿姓名：周语承

幼儿性别：女

出生日期：2004.7.15

入园时间：2007、9

所在班级：苗苗班

指导教师：陈丽佳

建立日期：2007-9

幼儿个案记录表

观察日期：2006年09月

名称

内容

备注

幼儿情况

分析

余佳庆小名叫聪聪，是上学期来我们芽芽班的。相对部分幼儿来说算得上是个老生。对于一个老生来说通过几个月幼儿园的生活应该在常规上、生活自理能力上都可以说有了很明显的的意识。

但是，聪聪在日常的活动中比别的幼儿明显要多动。就是在进行区角活动的时候，幼儿感兴趣的事物能吸引全部的幼儿活动时，他都会只坐几秒种就会跑开。而且聪聪可以是上午不停的跑来跑去跑的满头大汗到了下午还是不停的跑，精力是超充沛！

在进行午睡的时候，聪聪也是不停的动，躺在床上一个劲的不停的抬手抬脚的！

制定目标

1、在学习活动中让幼儿多展示，让幼儿认识到自己的优势，建立自信心。

2、在常规上让幼儿能在规定的时间内坐到不到处乱跑。

3、家园联系

跟进措施

1、可利用休息时间与幼儿一起聊天，画画，做游戏，增强幼儿间的沟通。

2、学习中加强幼儿感兴趣的事物，可加强一些夸张的肢体语言、语调来吸引幼儿。在教学活动中能坚持的时间更长些。

3、家园互动了解幼儿在家情况，请家长协助一些园中的教育方法的实施。

（10、16---10、31）对于聪聪的吸引有时候很成功有时候却是无济于事。有时侯也要看他的心情和那时对事物的兴趣度。聪聪会突然对一个毫无趣味或小朋友都不喜欢的事物所吸引，很认真的听而且还会跟着做动作。

他有时候是个很难琢磨很难摸透的孩子，不知道他心里想要什么？想要做什么？不像一个小朋友所需求的，感觉像个大人顾虑很多，有时候就像一个孩子一样很直接很直白的表现出自己的所求。

所以，在平时的时候我们很常常多关注他的一举一动，来揣摩他的思想他的所求。

(11.1—11.15)：孩子的一切都在我的眼中，我觉得一个托班的小孩已经做到这样很不错了，而不是像其他小孩那样自我为中心的把人家的东西占为己有。所以我决定帮她把完成这个心愿。我拉着聪聪的手走到冰冰面前说：“毛毛你的玩具可不可以跟聪聪这个玩具换一下玩啊！毛毛虽然语言表达不是很好，但他是个很聪明的孩子，他看到是老师跟他要玩具，就顺手把玩具给了我，但我看的出他很不情愿。不出我意料的是我才转身，毛毛就哭了，这时，聪聪马上把心爱的玩具递给了毛毛，并说：“你不要哭，我把玩具还给你了。”看到这一幕，我激动的马上抱起聪聪亲了起来，他真的做的太棒了。

(11.16—11.30)聪聪其实是个能力比较强的小孩，至于她很依恋父母，喜欢抢小朋友的玩具和到处乱跑，也是由于平时在家，父母的教育方法不妥而造成的。因此，为了帮助她改掉不良习惯，我首先想到的是跟他父母好好进行沟通。每次聪聪怡琳爸妈来接时，我都会把聪聪好的方面告诉她父母，并借此机会向家长提出一些好的建议吸引家长天天把小孩送到幼儿园来。聪聪到幼儿园的次数多了，才有更多的机会帮助她该掉坏毛病，如：当她抢小朋友玩具时，我会告诉她：这是不对的，你可以跟小朋友说：“我可不可以玩玩你的玩具！”小朋友一定会很乐意的把玩具让给你玩。从此之后，很少发现她这一举动了。

（12.1---12.15）聪聪其实是个能力比较强的小孩，至于她很依恋父母，喜欢抢小朋友的玩具和到处乱跑。因此，为了帮助她改掉不良习惯，我首先想到的是跟他父母好好进行沟通。每次聪聪爸妈来接时，我都会把聪聪好的方面告诉她父母，并借此机会向家长提出一些好的建议吸引家长天天把小孩送到幼儿园来。聪聪到幼儿园的次数多了，才有更多的机会帮助她该掉坏毛病，如：当她抢小朋友玩具时，我会告诉她：这是不对的，你可以跟小朋友说：“我可不可以玩玩你的玩具！”小朋友一定会很乐意的把玩具让给你玩。从此之后，很少发现她这一举动了。

（12.16---12.31）最让老师和小朋友感动的是聪聪平时有新来的小孩哭脸，他竟然充当起大哥哥的样子来照顾小弟弟小妹妹呢？他会模仿老师平时安慰小朋友的方法，如：宝宝不要哭了，你不哭爸爸妈妈就会早点来接我们的，我们一起来玩玩具吧！没想到他这一举动还蛮有效果的，我就亲眼目睹过他安慰好了两位小朋友，看到他这样，做老师真为她高兴，他太能干了，很多时候他已经可以做老师的小帮手了。同时也在提醒自己，平时自己对孩子的一举一动都影响着孩子，所以在以后与孩子接触的过程中，要时发挥好教师的作用，让孩子多收益。

(01.1—01.15)看着聪聪一天天的长大，他的进步使我们每位老师都暗自高兴。但他眷恋妈妈这个习惯，一直不能帮他杜绝