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高中物理选修3-3第3章
第1节液体的外表张力
【设计思路】
本节课是?普通高中物理课程标准试验教科书?选修“物理3-3〞中的第三章“液体〞的第1节。本节课分1个课时，课内容主要是是：“认识与液体外表张力有关的现象，了解液体外表张力产生的原因〞，教学大纲要求学生理解什么是外表张力，并从分子动理论出发，了解外表张力产生的原因。
高中的学生具有一定自主探究能力，因而，在教学中以学生自主探究学习为主，引导他们自觉主动地去讨论探究。以学生为主体，注重以实验为引导的启发式教学，注重以实验探究作为学生思维的出发点。首先通过观察活动，导入新课；再进行实验探究活动引导学生思考并发现液体的外表存在张力；接着，进行理论解释，让学生理解外表张力存在的原因；最后通过实例的解释帮助学生理清概念，稳固知识。
【教学目标】
〔1〕认识与液体外表张力有关的现象。
〔2〕掌握液体外表张力的概念和微观解释。
〔3〕能够用外表张力解释日常生活中的实例。
〔1〕观察液面呈现的现象，大胆预测，参与实验探究活动，增加学生之间的交流和合作。
〔2〕通过讨论和理论分析，学习从物质的分子间作用力解释宏观现象的方法。
希望能增强学生透过现象认识本质的科学意识，培养他们主动探索、善于分析的科学态度，激发和培养学生探索自然规律的兴趣和学习物理知识的热情。
【重点难点】
重点：⑴液体外表张力的现象⑵液体外表张力概念、微观解释和应用。
难点：日常生活中液体外表张力现象的解释。
【教学方法】类比法实验探究法
【教学用具】回形针、硬币、液体外表张力演示仪、制作好的“微课〞视频
【教学模式】“互联网+〞微课导学教学模式
【教学环境】在网络环境下充分运用Hiteach系统智慧课堂教学软件与教师平板形成互联互动的教学环境及智慧课堂IRS抢答器等、QQ高清视频.
【媒体功能】①批注功能；②展台投影功能；③拍照/QQ实物投影功能；④课堂互动功能；⑤Hiteach抢答提问功能；⑥Hiteach统计功能；⑦PPT投影功能；⑧放大功能；
【教学课时】1课时
教学过程
功能运用
〔一〕新课导入：
教师演示迷你实验1：
情景1：漂浮在水面上的硬币？
情景2：不沉的回形针？
引出问题：硬币、回形针为什么不沉？
引导观察：
当回形针或硬币漂浮在水面上时，托起回形针或硬币的水面稍有弯曲，就像放有圆形小物品的橡皮膜稍有弯曲一样．
教师：为什么液面给回形针或硬币等小物品施加了向上的支持力？〔教师自然过渡引入新课：板书课题〕
〔二〕新课教学
1.液体外表收缩的趋势
气体没有一定的形状，具有流动性。固体有一定的体积，不易被压缩，那么液体具有什么性质呢？
教师演示迷你实验2：
液体的性质介于气体和固体之间：液体有一定的体积，不易被压缩，没有一定的形状，具有流动性。这些性质是由它的微观结构决定的。
液体分子没有固定的平衡位置，它们在某一平衡位置附近振动一小段时间后，又转到另一个平衡位置去振动。这就是液体具有流动性的原因。
〔1〕液体表现出各向同性：液体由大量暂时形成的杂乱无章地分布着的小区域构成，所以液体表现出各向同性。
〔2〕液体具有一定的体积：液体分子的排列更接近于固体，液体中的分子密集在一起，相互作用力大，主要表现在平衡位置附近做微小振动，所以液体具有一定的体积。
〔3〕液体具有流动性：液体分子能在平衡位置附近做微小的振动，但没有长期固定的平衡位置，液体分子可以在液体中移动，这是液体具有流动性的原因。
〔4〕液体的扩散比固体的扩散要快：液体中的扩散现象是由液体分子运动产生的，分子在液体里的移动比在固体中容易得多，所以液体的扩散要比固体的扩散快。
播放教师制作的微观解释“微课〞视频1：水黾在水上行走，观察思考。并对前面现象进行解释〔课堂师生互动〕
实验一：在硬币上滴水。
现象：水面凸起但水没有溢出
结论：水面是一张有弹性的膜
实验二：硬币浮在水面上。
现象：水面形成一个膜，硬币没有掉进水里
结论：实验二说明了液面这个有弹性的膜会给物体一个向上的力的作用。
实验三：观察肥皂膜的变化。把系有棉线的铁环放入肥皂水中，拿出时，铁环上布满一层肥皂膜。刺破一侧肥皂膜，观察另一侧肥皂膜和棉线的变化。
现象：另一侧肥皂膜收缩，棉线向该侧完成弧形。
结论：液面有收缩的趋势
讨论得出结论：液体外表存在张力，该方向在液面内。
液体的外表会形成一张有弹性的膜，液面对物体有向上的力的作用，液面有收缩的趋势，液体外表存在张力。液体外表为什么会有这些性质呢？下面我们将从液体的微观结构进行分析。
外表张力：液体外表各局部相互吸引的力
在液体外表画这样一条线，线两侧的液体之间的作用是引力，这就是液体的外表张力。它的方向垂直于所画的直线，即外表张力和液面的切线方
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