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教学札记30篇

教学札记30篇教学札记（一）：

如果说学生在第一个月的学习态度是一种带有好奇心的学习的话，

那么接下来的这个月的学习应当就属于一种习惯性的学习态度。学生

们经过一个月对各科教师的考察，已经明白了如何在课堂上表现自

我：喜欢化学的学生会进取主动的去配合教师，去努力地营造一种良

好的学习环境，这正是教师所期望的；反之，对化学不感兴趣的学生

就会在课堂上无所事事，表现出一种无聊的行为，甚至有时候会有意

地破坏教师的教学工作，这也是教师所头痛的..有一句俗语说：一个

老鼠坏一锅汤。假设在我的课堂上出现了一个这样的学生是不是也会

像老鼠一样影响着整个班风，甚至会产生多米诺效应呢！实践证明会

的。

这两个月的时间里，我经过教学观察和总结了学生的行为表现，发

现有些不良的行为确实会很快的在班里传播，如果一个新教师遇到这

样的情景而不及时处理的话，以后的教学工作会变得举步维艰。如何

才能更好的改善学生的学习态度？我作为一名新教师，在那里想和大

家分享一下自我的意见，也期望有经验的教师们能够给予指点。教师

应当主要从以下几个方面入手：

教师应不断完善自身的教学技能，采用多元化的教学手段，从而提

高学生的学习兴趣；

2.教师应加强自身的思想认识，对待学生不能情绪化，应当用信心

耐心和诚心去感染每一位学生，从而为学生供给良好的学习榜样；

3.班主任应采用鼓励与惩罚的形式来管理班团体，好则嘉勉，错则

改之，从而加强学生们的守法意识，树立一个良好的班风；

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4.鼓励同学之间互帮互助，互相学习，让学生认识到1+1》2的深

刻道理，从而养成良好的学习习惯。奋斗拼搏需持久，天道酬勤是真

理。

我相信自我必须会越来越出色，因为我从未放弃，我也相信我的学

生会更加优异，也因为我从未放弃。

教学札记（二）：

教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展

听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，能够攻玉，经过学习比

较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自我。

当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教

育教学理论，提高自我的理论水平，到达会当凌绝顶，一览众山小的

境界。这种解决和分析问题的思路做法毫无疑问能够锻炼和提升我们

解决问题的工作本事，我们循着这种思路能够彻底找到问题发生的根

源，以及找出预防问题的有效方法。这种方法与企业中所倡导的全员

持续改善的管理手法也不谋而合，不论是理念还是方法，都是一脉相

承，只是团体反思学习有更进一步的深入。

随着素质教育的进一步深化，现代教育最重要的特征就是高扬人的

主体性，追求个人的主体性，追求个人的全面发展，充分发挥每个人

的主观能动性，以期取得最大的效益和最好的发展。因而社会对教师

提出了更高的要求。这种要求不仅仅体此刻对教师学历层次的追求

上，更重要的是体此刻对教师综合素质、教学效益的要求上。

虽然在学校里理解过教育学理论及一般教学技能的培养，并经过短

暂的教育实习。来到教学第一线承担起繁重的教学任务，由于受各种

条件的制约，很难直接把所学的理论运用到自我的教学实践中去，久

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而久之，教学就变成一个单调和常规性的工作，每一天疲于应付，逐

渐失去了开始的魅力，教师专业发展的动力也随之减弱。实践越来越

远离理论的指导，造成教学实践和理论的脱节。教师慢慢演变成操作