北师大版数学六年级下册3.4欣赏与设计教案.doc

《欣赏与设计》教学设计

课题

欣赏与设计

单元

第一单元

学科

数学

年级

六年级

教材分析

《欣赏与设计》这节课内容着重让学生从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。教材主要设计了欣赏和设计两个部分的内容。

学习

目标

学习目标描述：能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。

学习内容分析：结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的运动过程，发展空间观念。

学科核心素养分析：结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

重点

能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。

难点

感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

(1)图形A如何变换得到图形B?

(2)以直线a为对称轴画出图形B的轴对称图形C。

学生独自完成，然后集体订正。

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

任务一：欣赏与设计图案。

师：上面的图案可以怎样得到？选择其中一幅与同伴说一说。

师小结：将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关于某条直线的轴对称图形，可以设计出美丽的图案。

师：将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关于某条直线的轴对称图形，可以设计出美丽的图案。

这是笑笑设计的

师：同学们，尝试一下在表格中自己设计出精美的图案。教师巡视指导困难学生。

生：第一幅可将图形A绕点O顺时针旋转90°，得到图形B，再绕点O顺时针旋转90°，得到图形C，再绕点O顺时针旋转90°，得到图形D。

生：还可以画出图形A关于虚线轴对称的图形，再分别画出图形A和图形B的轴对称图形。

生：第二幅是由通过平移和旋转得到的。向右平移1格，再绕点顺时针旋转90°后面的三次变换都是先平移1格，再旋转90°。

生：第三幅是通过平移和旋转得到的。平行四边形顺时针旋转60°，正六边形平移就可以了。

学生尝试画出图案。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

基础题：

1.下面是笑笑和淘气设计的黑板报花边，说说花边是如何由阴影部分的图形得到的？（教材36页）

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

提高题：

2.将图形进行平移或旋转，设计一个美丽的图案。

拓展题

3.读一读，做一做

荷兰艺术家埃舍尔把自己称为一个“图形艺术家”，他从图形的运动中获得创作的灵感，右图这幅作品就是巧妙利用了图形的平移、旋转等创作出来的。你能运用图形的不同运动方式，创作出一幅自己的作品吗？

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

学生自由说说。

课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

板书

欣赏与设计

设计步骤：

1.确定要设计的图案

2.确定基本图形

3.确定变换方法

4.将要设计的图案在方格纸上画出来

利用简洁的文字呈现本节课的重点难，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。

作业设计

【知识技能类作业】

1.

左图的基本图形是()，通过()可以得到这个图案。

这个图案的基本图形是()，通过()可以得到这个图案。

左图中图形B和图形A关于直线a成()。

2.下面是生活中一些美丽的图案。它们分别是由相应的基本图形经过怎样的运动得到的？

3.下面图案是怎样得到的？

图形A绕点0()时针旋转（)°得到图形B；也可以以直90线a为对称轴作图形A的()图形得到图形B。再画出图形A和图形B关于直线b的()图形。

【综合实践类作业】

4.将下面的图形进行平移、旋转或轴对称变换，设计一个美丽的图案。