贵姓何来教学课件.pptVIP

海底的矿物(1)可燃冰在大陆架浅海底，埋藏着石油、天然气以及煤等化石能源，同时还发现了天然气水合物——可燃冰。可燃冰的形成：由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体。可燃冰的优点：可分离出甲烷，燃烧时产生的能量比等质量的煤、石油、天然气多，燃烧后不产生残渣和废弃物。海底的矿物(2)锰结核海底还蕴藏着一种含有多种金属的矿物——多金属结核，也称锰结核。锰结核含有锰、铁、镍、铜、钴、钛等20多种金属元素，全世界多金属结核总量可达30000亿吨。海水淡化的方法人类利用海洋资源的形式主要有：利用海水直接作为工业冷却水源；海水淡化，开发食盐、镁、溴等化学资源；发展海洋捕捞业，并通过海洋养殖、增殖等途径实现可持续利用；开发大陆架浅海海底的丰富石油、天然气以及煤、硫、磷等矿产资源，在近海岸的滨海砂矿中，开发砂、贝壳等建筑材料和金属矿产，潮汐发电和波浪发电等。海洋的污染：陆源污染、海上污染。防止污染的措施：海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测等。第9课“贵姓何来”:中华诸姓的来历——学习与探究之一北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级下册讲义一、活动目标（1）以中国百家姓的知识为载体，探索和学生自己姓氏相关的历史知识文化，把历史与现实结合。通过此次活动，锻炼学生查阅历史资料的方法，培养他们思考与分析问题的探究精神，提高与人协作、共同学习的能力，以及他们收集和运用历史资料的能力。（2）通过探究中华民族姓氏的由来、自己姓氏的由来、少数民族姓氏的变化等，探寻中国诸姓中蕴含的丰富历史知识和优秀传统。（3）通过探寻自己姓氏的由来，培养学生热爱家庭的伦理观念，树立中华诸姓人民共同创造中华文明、振兴中华民族的观念。二、教材分析这是一节学习与探究课，旨在挖掘学生学习的潜能，发挥学生的主体性，引导学生积极参与、主动探究、合作学习。因为是活动课，教材提供了一些活动建议，教师可以很好的利用它。关于百家姓的资料非常多，而一节课能展示的时间有限，所以教师在学生收集资料前，要有所指导，可以师生互相讨论，定出选题，对同一选题感兴趣的同学组成小组，让课堂的展示和探究有所导向。三、学情分析1.初一学生具有好奇心和好胜心，信息来源广，认知能力较强，思维灵活多变，计算机的操作能力较强，这是学习这节课的有利条件。2.但就姓氏所涉及的文化现象进行初步的探讨与分析，对所涉及的文化信息进行分类与整合，这对于初一的学生来说不是件容易的事情。所以，教师要注重指导学生如何充分合理地运用所收集到的资料，并制成相关的课件。鼓励学生充分发挥团队精神，特别是同组组员之间要做到科学合理的分工。在整个学习探究过程中，针对学生的每一点进步、每一个闪光点，教师都要及时地捕捉到，并给予鼓励，让他们知道通过这样的学习探究，确实有所收获，从而提高他们学习历史的兴趣。四、活动说明活动课旨在培养学生的活动与探究能力，所以课上将给学生充分展示的舞台。为了确保活动课的效果，活动内容至少要提前一个星期布置，给学生比较充分的时间准备。活动内容及在活动过程中教师要给予指导，否则会有很多重复的内容和缺少探究的空间，变成资料的简单堆砌。

具体操作1.师生共同商定活动选题，最后确定为：（1）姓氏的起源（姓的起源、氏的起源、姓与氏的区别与统一）（2）姓氏的演变（改姓、少数民族的姓和汉姓）（3）我的姓氏溯源（4）探究百家姓（旧时百家姓、今天的百家姓、学校、年级、班级的百家姓）（5）有趣的姓氏（有趣的姓氏种类、姓氏异读音）2.分组：确定选题后，对同一选题感兴趣的同学组成小组，确定组长，进行组内分工。3.收集相关资料，制作课件。教师要对课件的选材制作上做指导，如果学生没条件制作课件，就要对学生资料的选择把好关。注：各组在设计活动课的内容中，要注意结合书上的活动建议，尽可能设计些互动环节，以提高学生的参与热情及活动课堂气氛。教师在各组活动开展过程中作好引导及评价工作。五、教学过程（导入新课）播放百家姓的儿歌，教师可组织学生一齐背一段（刚才同学们背诵的是中国百家姓的一部分）。中国人这么多的姓是从哪儿来的？你的姓我的姓是从哪里来的？姓名中隐藏着哪些文化信息呢？今天我们就一起来寻找姓氏背后的奥秘。“贵姓何来”：中华诸姓的来历。我们的姓氏从哪里来的，首先请第一组。