教科版2025一年级下册科学1.4认识物体的形状教案含反思.docx

1.4《认识物体的形状》

教材分析

《认识物体的形状》是2025年教科版一年级下册科学课程的一个重要单元，旨在通过直观感知和动手操作，帮助学生初步建立对物体形状的基本认识。本单元内容贴近学生生活实际，通过观察、分类、比较等活动，引导学生认识常见的立体图形（如球体、立方体、圆柱体等），并理解形状的基本特征及其在日常生活中的应用。教材设计注重培养学生的观察力、想象力和分类能力，为后续学习几何知识打下基础。

学情分析

一年级学生好奇心强，喜欢动手操作，但对抽象概念的理解能力有限。他们对周围世界的形状已有初步感知，但缺乏系统的认识和科学的分类方法。因此，教学应注重直观性和趣味性，通过丰富的实践活动激发学生的学习兴趣，促进其在“做中学”，逐步提升科学素养。

核心素养分析

1.科学观念：能够识别并命名常见的立体图形（球体、立方体、圆柱体等）。

2.科学思维：通过观察、比较，理解不同形状的基本特征，初步形成分类思维。

3.科学探究：参与实验操作，学会使用简单的工具（如尺子、量角器）进行初步测量，培养探究精神。

4.科学态度：培养对自然现象的好奇心和探索欲，学会尊重事实，乐于分享自己的发现。

教学重点

掌握常见图形的名称及基本特征。

教学难点

区分相似形状（如圆柱体与圆锥体）的不同点，理解形状在实际应用中的意义。

教具准备

图形模型（球体、立方体、圆柱体、圆锥体等）

彩色卡纸、剪刀、胶水

实物展示台、PPT课件

测量工具（尺子、量角器，适合简单演示）

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

展示日常生活中的物品图片（如足球、魔方、水杯），提问：“这些物品是什么形状？”引导学生观察并尝试描述。

观察图片，小组讨论，尝试说出物品的形状。

从学生熟悉的生活场景出发，激发学习兴趣，自然引入课题。

二、讲授新课

1.活动一：摸一摸，猜一猜

准备装有不同形状物体的盒子，让学生闭眼摸取并说出形状。

2.活动二：搭一搭，认一认

分发立体图形模型，指导学生尝试搭建简单结构。3.活动三：画一画，比一比

示范如何在纸上画出立体图形的轮廓。

4.活动四：量一量，记一记

演示如何使用尺子测量形状的基本尺寸（如边长、直径）。

5.活动五：找一找，说一说

引导学生在校园或家中寻找不同形状的物品。

依次体验，描述手感，猜测并验证形状。

小组合作，使用模型搭建，讨论各形状的特点。

独立或合作完成图形绘制，比较不同形状的差异。

分组测量自己搭建的结构，记录数据。

记录发现，课堂分享，解释为何认为是该形状。

通过触觉感受形状差异，增强感知能力

实践操作，加深形状特征的理解。

通过绘画，将立体转化为平面，培养空间想象力。

初步接触测量工具，理解形状量化特征。

将学习延伸到生活，增强理论与实践的联系。

三、课堂练习

填一填

1：足球的形状是______。答案：球体

2：正方体的每个面都是______形。答案：正方

3：铅笔的形状接近______体。答案：圆柱

4：圆锥体有一个圆形的______和一个尖点。答案：底面

5：我们常用来玩“掷骰子”游戏的是______体。答案：立方

独立思考，举手回答，相互检查答案。

巩固新知，检验学习效果。

四、课堂小结

总结本节课学习的立体图形及其特征，强调形状在日常生活中的重要性。

回顾学习内容，分享本节课的收获或疑问。

帮助学生梳理知识点，形成完整的知识框架。

板书设计

认识物体的形状：球体立方体圆柱体圆锥体

实践活动：摸一摸，猜一猜搭一搭，认一认画一画，

比一比量一量，记一记找一找，说一说

教学反思

本节课通过多样化的教学活动，有效激发了学生的学习兴趣，促进了学生对立体图形形状特征的深入理解。但在实际操作中，部分学生对于测量工具的使用尚不熟练，需在后续课程中加强练习。此外，应将更多生活实例融入教学，进一步拉近科学与生活的距离，提升学生的应用能力和创新思维。未来教学中，还应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索未知，形成良好的科学素养。