小学语文阅读教学评课稿.docVIP

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?构建和谐课堂，培养学生能力

教师杨琴弦子

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阅读教学是指导学生通过阅读课文，培养良好的阅读习惯、提高阅读能力的一种教学活动。《基础教育课程改革纲要》明确指出：新的课堂教学评价标准首先要关注学生的学，体现新课程的核心理念——为了全体学生的全面发展；强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展建立联系；倡导主动、合作、探究的学习方式；使学生学会学习，形成正确的价值观；培养创新精神和实践能力。

本堂课姚老师始终以新课程标准为指导进行教学。《新型玻璃》，是一篇说明文。一般来说，说明文上起来比较枯燥乏味，但在姚老师的精心准备下，整堂课设计新颖，教学结构严密、思路清晰，引起学生极大的兴趣。她首先利用深受学生喜爱的蓝猫及蓝猫公司导入新课，巧妙激发了学生学习的兴趣；然后顺势指导学生围绕五种新型玻璃的特点和作用进行学习，在深入理解课文内容的基础上再举行招聘会。招聘会的举行，将这节语文课推向了高潮；最后在学生畅谈自己想开发的新型玻璃后顺势对学生进行学科学，爱科学的思想教育，让学习的情感在阅读教学的过程中得到升华，水到渠成。到此，整堂课的教学也降下了帷幕。师生在轻松，和谐，愉快的氛围里既完成了本节课的教学任务，突出了重点，又培养发展了学生的能力。本堂课凸现了如下亮点：

一、注重学生学习兴趣的激发

学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。教师从学生已经熟知的蓝猫出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。而聘请推销员的环节，使学生兴奋不已，同学们都积极准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

二、营造和谐的课堂氛围

现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛很浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。如招聘会中教师的平等参与，不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

三、让学生获得成功的喜悦

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进

一它的目标是什么？是否明确、适当。目标不以过多，也不可太少。

二目标是否落实。

三落实目标的方法是否得当、是否是最优的。

评课要点

一、教学目标（是否明确）20％

1、包括知识、能力、思想、教育。（相结合）

2、能否突出重点和难点。

二、教学内容15％

1、分析教师对教材的理解。（是否熟悉）2、教学容量。（是否适中）

3、重点、难点的掌握。

4、教学内容的设计。

①教学步骤的设计（是否清晰）②提问（是否发展学生的思维）③板书（是否合理）④练习（是否有质量）

三、教学结构（是否清晰）15％

1、结构是否严密、思路是否清晰。

2、抓住四个环节、把握两个为主（预习、质疑、读讲、写练）（教师主导、学生主体）

四、教学方法20％

启发式—调动学生学习性（创新思维）

1、教法

灌输式

2、学法：[双边活动]（反馈、控制，要做到课堂最优化）

五、教学手段10％

1、教师的语言（是否清晰、准确、生动、有趣）

2、现代教学手段[录音机、幻灯机、电影]（不求形式、讲究实效）

六、教学效果20％

1、从课堂上学生反应。2、从课堂训练广度、密度。

3、从学生的作业情况。4、从教学时间的支配上。