3.1《认识小麦》大单元教学设计 大象版科学一年级下册 .pdf

第1课时教学设计

课题认识小麦

新授课0章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实活动课口其他口

《认识小麦》是第三单元第一课。教材以小麦这一日常生活中常见且与人类生活密切

相关的农作物为研究对象，精心编排了一系列观察、探究活动。通过对小麦植株的观察，

让学生直观地了解小麦的根、茎、叶、穗等各部分的形态特征。这节课不仅为学生打开了

1.教学内

认识植物世界的大门，培养他们的观察能力、探究能力和思考能力，还为后续学习其他植

容分析

物知识以及理解植物与生态系统的关系奠定了坚实基础，激发学生对大自然的热爱和对科

学探索的浓厚兴趣。让学生在动手操作与观察思考中，开启科学探索之旅，培养他们对周

围世界的好奇心与观察力，符合一年级学生的认知特点与科学启蒙需求。

一年级的学生正处于对世界充满好奇、求知欲旺盛的阶段。他们在日常生活中可能对

小麦有一定的模糊认识，比如知道馒头、面条是由小麦加工而成，但对于小麦本身的形态

特征等科学知识知之甚少。在之前的学习和生活中，学生已经具备了一定的观察能力，能

够留意到事物的一些明显特征，也有过简单的动手操作体验。然而，他们的观察往往不够

2.学习者

细致全面，缺乏系统性和准确性，动手操作时的精细度和协调性有待提高，在分析问题和

分析

归纳总结方面更是处于起步阶段。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，以形象思维

为主，对直观、生动、有趣的教学内容更为感兴趣。因此，在教学过程中，要充分考虑学

生的这些特点，采用丰富多样、趣味性强的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积

极主动地参与到对小麦的认识中来。

科学观念：能通过观察认识农作物小麦，并能简单描述小麦的主要特征。

科学思维：能在教师指导下，通过口述、画图等方式描述小麦的外在特征。

3.学习目探究实：能利用多种感官和简单的工具观察小麦和身边常见植物的外部形态特征；并能

标确定简单交流、评价探究过程和结果。

态度责任：在好奇心驱使下，对常见植物的外在特征产生探究兴趣；能如实记录观察到的

小麦和身边常见植物的信息。

4.学习重重点:观察认识小麦的主要特征。

点难点难点：学会运用记录单如实记录观察到的小麦信息。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

小麦的形态特能利用多种感官和简单能基本能不能

5.学习评

征的工具观察小麦的外部

价设计

形态特征。

能够准确记录、描述小麦能基本能不能

的形态特征。

掌握观察小麦知道可以用眼看、手摸、能基本能不能

的基本方法鼻闻、放大镜等方法观察

小麦的特征。

学习收获

教师活动学生活动

环节一：引入新课

教师活动1学生活动1

（出示图片）