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《曲线运动》教案

【教材分析】

本节课所采用的教材是人教版高中物理必修第2册第五章第一节的内容。本节内容是这一章的基础，要求学生学习后知道曲线运动的速度方向，理解物体作曲线运动的条件。“曲线运动”作为本章的开篇，总体介绍了曲线运动的诸多特征：运动的轨迹为曲线的运动叫做曲线运动；曲线运动是一个变速运动；质点作曲线运动某一点的速度方向沿着曲线该点的切线方向；物体作曲线运动的条件是物体所受的作用力与速度方向不在一条直线上。学习了本节的知识，才能更好的理解和掌握平抛运动、圆周运动等几个特殊的曲线运动，为后面的学习打下基础。可以说本节是一个总述，介绍所有曲线运动的特点，后面的几小节作为分支，本章总体看有着从普遍到特殊的安排特点。

【教学目标与核心素养】

一、教学目标

1.知道曲线运动的瞬时速度方向,能运用极限思想理解瞬时速度的方向,并会在轨迹图上画出某点的速度方向.

2.理解曲线运动是变速运动,知道物体做曲线运动的条件.

3.能运用牛顿第二定律和分解与合成的方法分析曲线运动,进一步理解运动与相互作用的观念.

二、核心素养

物理观念：曲线运动、切线的概念

科学思维：能够理解物体做曲线运动的条件，能够运用其规律，分析解决简单的物理问题

科学探究：通过实验研究物体做曲线运动的条件

科学态度与责任：会判断生产、生活中物体做曲线运动的速度方向

【教学重点】

1．什么是曲线运动。

2．物体做曲线运动的方向的确定。

3．物体做曲线运动的条件。

【教学难点】

1．理解曲线运动是变速运动。

2．用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件，能用曲线运动相关知识解决实际的问题。

【教学过程】

导入新课

实验1：竖直向上将糖抛出

我手上是一块糖，现在我将糖竖直向上抛出，你观察到的糖的运动轨迹是怎样的呢？

教师总结：糖的运动轨迹是直线。

实验2：斜抛出糖果

现在我再来抛一次糖，谁接住了，这块糖就归谁了。但是不能光忙着接糖，要注意观察糖的运动轨迹发生了怎样的变化？

教师总结：可以看到糖的运动轨迹已经不再是直线了，糖在空中划过了一道优美的曲线。

今天咱们就来研究这种不同于直线运动的运动形式—曲线运动

新课教学

探究点一曲线运动及其速度方向

“丢沙包”游戏曾经风靡大江南北，是一个经典的群体性游戏，极受孩子们欢迎。

(1)丢出的沙包在空中做直线运动还是曲线运动？

(2)沙包运动的速度在不同时刻有什么特点？曲线运动一定是变速运动吗？

提示：

(1)曲线运动。

1．曲线运动：轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。

(2)速度方向时刻发生变化，都沿该时刻曲线的切线方向；曲线运动一定是变速运动。

1．曲线运动：轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。

2．曲线运动的速度方向：

做曲线运动的物体，在任一时刻(或位置)的瞬时速度方向与该时刻质点所在位置处曲线的切线方向一致，并指向物体运动的方向，如图所示。

3.速度的特点：速度是矢量，既有大小，又有方向。物体做曲线运动时，速度大小可能变化，也可能不变化，速度方向一定变化；加速度一定不为零。

4.曲线运动类型及判断方法

(1)看物体所受的合力。若物体所受的合力为恒力，则它做匀变速曲线运动；若物体所受的合力为变力，则它做非匀变速曲线运动。

(2)看物体的加速度。若物体的加速度不变，则它做匀变速曲线运动；若物体的加速度变化，则它做非匀变速曲线运动。

下图所示的是一位跳水队员在空中完成动作时头部的运动轨迹，最后运动员以速度v沿竖直方向入水。在轨迹的a、b、c、d四个位置中，头部的速度沿竖直方向的是()

A．a位置 B．b位置

C．c位置 D．d位置

C[物体做曲线运动，轨迹上任一点的切线方向为速度方向，由图可知，c点的速度方向竖直向下，故C正确。]

探究点二物体做曲线运动的条件

如图所示，将圆弧形滑轨放在铺了一层白纸的平滑桌面上，使其底端与桌面相切，让钢球从圆弧形滑轨滚下以获得一定的初速度。为便于观察，在离开滑轨处沿钢球运动方向用直尺在白纸上画一直线。

试根据上述实验讨论：

(1)将条形磁铁沿直线放置(图甲)，当钢球从滑轨滚下时，观察钢球做什么运动。钢球的运动方向与所受磁铁吸引力方向有什么关系？

(2)将条形磁铁放在钢球运动路线的旁边(图乙)，钢球从滑轨滚下时，观察钢球做什么运动。钢球的运动方向与所受磁铁吸引力方向有什么关系？

(3)根据上述实验现象，总结物体做曲线运动的条件是什么。

提示：

(1)钢球做加速运动，钢球的运动方向与所受磁铁吸引力方向相同。

(2)钢球做曲线运动，钢球的运动方向与所受磁铁吸引力方向不在同一条直线上。

(3)物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上。

1．物体做曲线运动的条件

(1)动力学的角度：合力与速度方向不共线。

(2)运动学的角度：加速